Задавалки

Содержание

I. Фонетика. Графика.

II. Морфемика. Состав слова.

III. Лексика.

IV. Орфография.

V. Словообразование.

VI. Морфология.

1. Различение частей речи.

2. Имя существительное.

3. Имя прилагательное.

4. Глагол.

VII. Служебные части речи.

1. Частицы.

2. Предлоги.

3. Союзы.

VIII. Междометия.

IX. Синтаксис.

X. Приложения.

1. «Веселые рифмы».

2. Лингвистические сказки.

I. Фонетика. Графика

1. Прочитайте стихотворение А. Яшина.

Русский язык

Я люблю свой родной язык! Он понятен для всех, Он певуч, Он, как русский народ, многолик, Он – язык луны и планет,

Наших спутников и ракет. На совете, за круглым столом Разговаривайте на нем: Недвусмысленный и прямой, Он подобен правде самой.

– Можете ли вы доказать, что русский язык – певучий, т.е. мелодичный, похожий на песню? Какие звуки делают нашу речь красивой, благозвучной и мелодичной?

2. Назовите «пять сестричек», которые опоздали и не встали в азбучном порядке.

Тридцать три родных сестрички, Писаных красавицы, На одной живут страничке, А повсюду славятся. К нам они сейчас спешат, Славные сестрицы,

Очень просят всех ребят С ними подружиться. А, Бэ, Вэ, Гэ, Дэ, Е, Же Прикатили на еже. Зэ, И, Ка, Эль, Эм, Эн, О Дружно вылезли в окно.

Пэ, Эр, Эс, Тэ, У, Эф, Ха Оседлали петуха. Цэ, Че, Ша, Ща, Э, Ю, Я – Все теперь мои друзья!

Пять сестричек опоздали, Заигрались в «прятки», А теперь все буквы встали В азбучном порядке.                             Б. Заходер.

3. «Веселые вопросы».

– В каких словах содержатся по 100 букв? (Стол, стог, стоя, стой, сток, стон и др.).

– Названия каких двух букв составляют целую историческую эпоху? (Эр – а à эра).

– В каком числе столько же цифр, сколько букв в его названии? (Сто).

– Превратите слово мел – в мелкое место, угол – в топливо, шест – в число. (Мель, уголь, шесть).

– Превратите кость в желанного в доме человека. Что вы измените? (Гость).

– Назовите месяцы, в которых произносятся мягкие звуки [р’] и [н’]. ([р’] – январь, сентябрь, октябрь, ноябрь, декабрь; [н’] – июнь).

– Найдите слова, в которых бы звук обозначался двумя буквами; буква обозначалась двумя звуками. (Конь, лунь, день; моя, ель, поет).

– В каком слове сорок гласных? (Сорока).

4. Составьте слово из звуков:

1-й – глухая пара звука [з];         3-й – гласный [о] под ударением;

2-й – глухая пара звука [д];         4-й – глухая пара звука [г]. (Сток).

5. Решите «фонетические примеры»:

[ж] – голос = [?]  ([ш]) [г] – голос = [?]  ([к]) [д] – голос = [?]  ([т])

[п] + голос = [?]  ([б]) [с’] + голос = [?]  ([з’]) [п’] + голос = [?]  ([в’])

6. Из звуков, входящих в слово палитра, ученик составил 7 слов: пар, ложа, трап, лира, пир, тир, тара.

Найдите среди них такое слово, звуков которого нет в слове палитра. (Слово пир – нет звука [п’]; тир – нет звука [т’]).

7. «Перевертыши». Прочитайте слова, потом произнесите звуки в обратном порядке, чтобы получилось:

1) Из слова лён – цифра; (ноль).

Из слова лей – название дерева; (ель).

Из слова лоб – название настила; (пол).

Из слова люк – большой мешок; (куль).

Из слова ток – домашнее животное; (кот).

2) Из слова шел – неправда; (ложь).

Из слова шей – просьба; (ешь).

Из слова куб – охапка чего-либо, связка; (пук).

Из слова тол – прибор для измерения глубины моря; (лот).

Из слова лёд – материал для крыши; (толь).

8. Какими звуками различаются слова:

– дал и даль; лук и люк; флаги и фляги? ([л] и  [л`]);

– мол и мял; Элла и Алла, был и бил? ([м] и [м’]; [э] и [а]; [б] и [б’]).

9. Определите «третье лишнее».

Конечно, нарочно, игрушечный. (Игрушечный).

Что, чтобы, нечто. (Нечто).

Чувство, баловство, да здравствует. (Баловство).

Безмолвствовать, сочувствие, нравственный. (Нравственный).

10. Продолжите ряд пропорций:

. ([’Э]; [’О]).

11. Определите, в каких словах находятся рядом два гласных звука: союз, струя, боец, шпион, театр, какао, каемка, сиять, дуэт, оазис, пианино, каучук.

12. Ошибся ли мальчик?

Игорь написал на доске прописью: «Сто сорок и сто сорок будет двести сорок». Допустил ли он ошибку? (Нет, 200 сорок – птиц).

13. Найдите загаданный звук.

Я – в озерах и реках, но в воде меня нет.

Я – в арбузах и огурцах, но в дыне меня нет. ([р’];[ р]).

14. Ответьте на вопрос в стихотворении.

Всегда маленькие

Сказала Й сестре родной: – Вот ты, сестра, соседка, Бываешь часто прописной, А я – ужасно редко. – Ну, редко – это не беда, Иные буквы – никогда! – И много их?

– Да целых три: Сестра и с ней два брата. Зовут их так: … – Не говори! Скажите вы, ребята! (ъ; ь; ы)                          А. Шибаев.

15. «Спрячьте» ь в словах: день, пень, уголь, окунь, зверь, огонь в середину слова. (Деньки, пеньки, угольки и т.д.).

16. В каких женских именах пишется разделительный мягкий знак? (Ульяна, Татьяна).

17. Какое правило спрятано в стихотворении?

Ударение над гласной

Может сделать букву ясной. (Проверка безударных гласных в корне ударением).

18. Вопросы - шутки:

– Чем кончаются день и ночь? (ь).

– Что стоит посередине земли? (м).

– Чем кончается лето и начинается осень? (о).

– Назовите пять дней подряд, чтобы в них не встретилась буква и.

(Вчера, сегодня, завтра, послезавтра, послепослезавтра).

19. Отгадайте метаграммы:

– С К в полях меня найдете, С Г – романсы запоете, С В – в косички заплетете. (Колос – голос - волос). – С Л я остров в океане, С Р  растаю вмиг в стакане. (Сахалин - сахарин).

– С Ч летаю над волною, С Л не дам волкам покою, С М – рубашка-безрукавка, С З – скачу в лесу по травке, С Г меня крепи к детали Из железа или стали. (Чайка-лайка-майка-зайка-гайка).

20. Отгадайте анаграммы:

– В океанах он живет, И мала ему река. Буквы ставь наоборот – Будет дергаться щека. (Кит - тик).

– Я в пруду живу, жирею, Переставьте буквы – вмиг Превращусь я и в аллеи, И в лужайки, и в цветник. (Карп - парк).

21. На дверях великолепного замка «Каштаны», где жила Сова, героиня книги С. Милна «Винни-Пух и все-все-все», Кристофер Робин написал: «Прошу нажать, эсли не аткрывают». А под колокольчиком была еще одна надпись: «Прошу падергать, эсли не открывают».

– Каких правил не знают Кристофер Робин и Сова?

22. «Интересные вопросы»:

– Из каких букв можно приготовить вкусную пищу? (У-Ха).

– В названии какого дня недели есть удвоенная согласная? (Суббота).

– В каких словах пишутся три буквы е? (Перелез, перенести).

– Какие слова начинаются с четырех согласных букв? (Вздрогнуть, всплывать, всплеск, встреча, взгляд).

– Какую букву надо вписать в имя мальчика, чтобы оно превратилось в название деревянных заостренных шестов? (Коля - колья).

– В каких словах пишется подряд 3 буквы е? (Змееед, длинно-шеее животное).

23. Прочитайте стихотворение и приведите примеры к тому, о чем говорится:

Чтоб меньше было случаев неясных, И чтоб ответов не было плохих, Прислушайтесь к звучанию согласных, Чтобы не путать звонких и глухих.

Глухие звуки – это непоседы, Они спокойно не желают жить, Они стремятся звонкого соседа Во что бы то ни стало оглушить!

24. В каждом четверостишии этого стихотворения есть буква, которая встречается во всех словах, кроме одного (предлоги не в счет). Найдите слово и замените другим словом с этой же буквой.

Ералаш

Три розовых  гориллы Сварили бутерброд,

А ежик чернокрылый Раскрасил пароход.

(Буквы Р нет в слове «ежик». Заменить на «рыжик»).

К малиновой лягушке Подплыл зеленый лев.

Слон лает на игрушки, Ползет акула в хлев.

(Буквы Л нет в слове «игрушки». Заменить словом «галушки»).

25. Почему фразу «Степка, хочешь щец? Фи!» можно считать «волшебной»? (Потому что в ней собраны все глухие согласные, перед которыми приставки пишутся с буквой с: чересполосица, истечь, восстать, расплести, бесформенный).

Тест по теме «Фонетика»

1. Назовите слово из 6 звуков:

А) Тополь.          В) Ясень.            Б) Береза.

2. В каком слове есть безударный звук [а]?

А) Часы.              Б) Дозор.

3. Одинаково ли количество звуков в парах слов? Суд – суть; молоть – молот.

А) Да.                  Б) Нет.

4. Какое слово затранскрибировано? [Паласкт’] малыша.

А) Полоскать.    Б) Поласкать.

5. Какой звук – [ы] или [и] – слышится в словах: циркуль, цинга, жир?

А) [и];                  Б) [ы].

6. Выберите правильную транскрипцию слова печёт (солнце).

А) [п’ич’йт];    Б) [п’ич’т];       В) [п’ич’т].

7. Решите пропорции, учитывая соотношение звуков.

Попади : попадьи = суди : ?

А) Судить.          Б) Судьи.

8. Что происходит со звуком [с] в словах: 1) листик, 2) растянуть?

А) Обязательное смягчение.

Б) Смягчение возможно, но не обязательно.

9. Решите пропорции, учитывая характер звуков в парах.

1) [ж]:[ш]=[ч’]:[?] А) [ш’];                              Б) [ц].

2) [г]:[к]=[?]:[т]=[з]:[с]  А) [д’];                              Б)[д].

10. В каких словах этого предложения количество букв и звуков не одинаковое?

Каштанка съела много, но не наелась, а только опьянела от еды.

(А. Чехов).

А) Съела, наелась, много.            Б) Только, еды.

11. Верна ли запись: «В слове «маяк» 4 буквы, 5 звуков»?

А) Да.                  Б) Нет.

12. Может ли один звук обозначаться на письме разными буквами?

А) Да.                  Б) Нет.

13. В каком из слов больше звуков: шептанье – ёканье?

А) Шептанье.                   В) Равное количество звуков.

Б) Ёканье.

Правильные ответы: 1 – б, 2 – б, 3 – а, 4 – б, 5 – б, 6 – в, 7 – б, 8 – 1а, 2б, 9 – 1а, 2б, 10 –б, 11 – а, 12 – а, 13 – а.

II. Морфемика

1. Правы ли ребята, утверждающие: «Если знаешь части слова, то напишешь их толково»?

(Значимые части слова, как правило, пишутся одинаково. Поэтому даже незнакомые слова, составленные из известных вам частей, мы пишем верно).

2. Найдите среди приведенных слов то, которое состоит только из основы:

Та/и/ть; Тай/ком; Тай/н/а;

Талант; Талант/лив/ость; Талант/лив/ый.

(Тайком, т.к. оно неизменяемое).

3. Какую часть слова можно найти в земле? (Корень).

4. На чем основана эта шутка?

Рассекреченный секрет.
Не хочу держать в секрете Этот маленький секрет:	Антилопы есть на свете, А без анти лопов нет.                           Н. Егоров.

(В слове антилопа выделена часть – анти, похожая на приставку, имеющую значение «противо-»: антивоенный. Но так разделить слово антилопа можно только в шутку, так как здесь корень антилоп).

5. Определите основу слов и укажите, из каких частей они состоят:

Род/ин/а; Род/и/тель/ск/ий; Родник: Родник/ов/ый; Роднич/ок;

Род/н/ой; Род/н/я; Род/овит/ый; Род/ов/ой; Родств/енн/ый.

(Родина, родительский, родникт, родниковый, родничокт, родной, родня, родовитый, родовой, родственный).

6. Про какие из этих слов можно сказать, что они имеют окончания, а про какие – оканчиваются на о?

Какао, самбо, тоскливо; рабство; небо; кружево; слово; чувство; спасибо; зарево; одинаково; юношество.

(Имеют окончания: небо, кружево, зарево, слово, рабство, чувство, юношество).

7. Найдите третье – «лишнее».

1) Гореть, угорать, гора. 2) Горе, нагорный, горевать. 3) Пот, потолок, потливый.

4) Море, морщины, морской. 5) Боль, большой, больница. 6) Вода, водить, водник.

(1) Гора; 2) нагорный; 3) потолок; 4) морщины; 5) большой; 6) водить).

8. Что общего у этих слов?

А) Ветвь – ветка; б) ветошь – ветхий; в) живой – жизнь; г) клятва – прокляну. (а) Общий корень – вет; б) общий корень ветх (х//ш); в) общая часть –жи-; г) общая часть –кля-).

9. Найдите корень в словах: беседка, бестолочь, безделка, бездна, бесенок, бескозырка, бестия. (Беседка – бесед; бестолочь – толк; безделка – дел; бездна – дн; бесенок – бес; бескозырка – козыр; бестия – бестий (а - окончание)).

10. Найдите четвертое – «лишнее»:

1) Косточка, шапочка, звездочка, ленточка;

2) Стульчик, диванчик, огурчик, разговорчик;

3) Горошинка, соломинка, изюминка, снежинка;

4) Подстаканник, подснежник, подлокотник, подорожник.

(Шапочка, огурчик, снежинка, подорожник).

11. Отгадайте шарады:

1) Корень и приставка – что в слове «склоняться»; суффикс – что в слове «обращение»; окончание – существительного среднего рода в И. падеже. Целое – грамматические термин. (Склонение).

2) Корень – что в слове «полагать», приставка – из слова «приложение», суффикс – из слова «восклицательный», окончание – из слова «числительное». Целое – слово, обозначающее признак предметов. (Прилагательное).

12. Коля подчеркнул в стихотворении однокоренные слова. Прав ли он?

Летят перелетные птицы Ушедшее лето искать.

Летят они в жаркие страны, А я не хочу улетать.                     М. Исаковский.

(Не будет однокоренным слово «лето»).

13. С помощью какого суффикса «ножи» и «ноги» превращаются в одно слово? (Суффикс – ищ: ножищи).

14. «Хитрые вопросы».

1) Как большой дом превратить в маленький? (Дом – домик).

2) Как топор превратить в рукоятку? (Топор - топорище).

15. Запишите стихотворение правильно, выделив приставки в словах.

Лихо (с) двинув (на) бекрень Ржавое ведерко, (На) валился (на) плетень Снеговик Егорка. (При) глашает он (на) род (С)ъехать (с) горки (в) огород.

(У) него пылает нос Весело и ярко. (На) дворе трещит мороз, А Егорке – жарко!                         Т. Белозеров.

(Сдвинув, набекрень, навалился, на плетень, приглашает, народ, съехать, с горки, в огород, у него).

16. Родственны ли слова: переносица и непереносимый; ножницы и треножник; пот и потолок? (Не являются однокоренными, так как имеют разное значение).

17. Какие из приведенных слов можно отнести к родственным слова, а какие – к формам того же слова?

Лес, лесник, лесок, леса, перелесок, лесной, лесником, лесистый, лесничий, лесники. (Слова лесники, лесником – формы слова лесник, а леса - множественное число от слова лес).

18. Отгадайте шараду:

– Приставка, как в слове подруга. Корень, как в слове игрушка. Суффикс, как в слове читал. (Поиграл).

– Корень, как в слове летчик. Приставка, как в глаголе перепрыгнул. Суффикс – одинаковый с глаголом слышать. (Перелетать).

19. Какие из данных слов имеют окончание?

Домов, столов, коровт, ковров, головт, основт, степей, ножей, батарейт, шейт, ушей, юношей.

20. В приведенных ниже словах определить такие, в которых есть 2 приставки или 2 суффикса.

Подосиновик, подорожник, чайник, озорник, понавыдумывали, лакомка, обезуметь, сортировщик, формовщик, черновик, въехал, приналечь. (У всех слов, кроме лакомка, или 2 приставки, или 2 суффикса. В слове понавыдумывали – 3 приставки и 2 суффикса).

21. Какое слово разобрано по составу неверно?

Тен-ист-ый; вы-ход-ит; берез-ов-ый; ос-вет-ит; подъ-езд.

(О-свет-ит).

22. Подберите слова, в которых от смены ударения меняется лексическое значение. Составь из них предложения. (Гвоздки – гвздики; ксит – кост; дхи - дух).

23. Так же, как и у кустов,       Корень слова есть у слов.       Слов на свете нам не счесть,

В каждом слове корень есть.   Чтобы грамотно писать,   Надо корни выделять.

– А сколько корней у этих слов: дальневосточный, жизнеописание, каменотес, кашевар, сороконожка?

24. В этом стихотворении разберите по составу сложные слова.

По лесной дорожке Шли сороконожки: Впереди спешил, как мог, Сам отец Сороконог. А правей немножко –

Мать Сороконожка. Слева – их ребенок, Сороконожонок. Через горы, через яр Торопились на базар Покупать книжонку Сороконожонку.

25. Закончите предложения:

1. Мы заперли дверь на… 2. На горе красивый старинный … 3. Приносили вести … 4. … с сорока дорог. 5.В ведерко руку … 6. Не бойся – это …

Змок; (2). Замк; (1). Сорк; (–; сороки). Срок; (3). куни; (6). Окун. (5).

26. Найдите «лишнее» слово.

1) Сыр, сырник, сырный, сырость.

2) Соль, солончак, солить, солист.

3) Горняк, горный, горка, горе.

4) Пол, половичок, половой, поле.

(Все последние слова – «лишние»).

Тест по теме «Морфемика»

1. Какова основа в слове заводиться?

А) заводить.       Б) заводи.           В) заводи – ся.

2) Укажите слова, не имеющие окончаний: пламя высоко; ревмя реветь.

А) пламя;            Б) ревмя;            В) высоко.

3) Какая часть речи не имеет окончания?

А) Глагол;          Б) имя числительное;     В) наречие.

4) Какое утверждение правильное?

А) В словах сам, гам, здесь – нулевое окончание;

Б) в словах сам, гам, здесь – нет окончания;

В) в словах сам, гам – нулевое окончание (они склоняются), а наречие здесь окончания не имеет.

5) В каких словоформах – ой входит в основу слова?

А) Конвой;         Б) нулевой;        В) забавой.

6) Найди строку с однокоренными словами:

А) запах, пахучий, пахнет;

Б) краса, красильня, краски;

В) пахарь, пахать, запахнет.

7. В каком слове есть приставка?

А) Доблесть.      Б) Довезти.         В) Глубина.        Г) Выстрел.

8. Какое слово содержит корень, никогда не выступающий без приставки?

А) Багряный.     Б) Журнальчик.                              В) Газетчик.

9. Какие приставки имеют значение высшей степени качества, проявления признака?

А) При-; над-;    Б) пре-; сверх-;

10. Одинакова ли приставка в словах?

Задавить, зародиться, завить.

А) Да.   Б) нет.

11. Какую приставку имеют слова?

1. Отапливать, отоварить, отощать.

А) От –;                              Б) о –.

2. Подарок, подать, поселить.

А) По –;                             Б) под–.

Ответы к тесту: 1 – в; 2 – в, б; 3 – в; 4 – в; 5 – а; 6 – а; 7 – б; 8 – а; 9 – б; 10 – а; 11 – 1б и 2а.

III. Лексика

1. Выпишите в 2 «столбика» однозначные и многозначные слова:

Небо, хлеб, тротуар, ключ, мостовая, дворянин, карандаш, борт, подошва, автобус, черствый. (Однозначные слова: небо, тротуар, карандаш, автобус).

2. «Узнай слова».

А) Шкаф для одежды; вся одежда человека (гардероб);

Б) боковая пристройка здания; орган для полета у птиц (крыло);

В) небольшая костистая рыба; щетка для мытья посуды (ёрш);

Г) дробленое зерно; снег в виде мелких зерен (крупа);

Д) большая тарелка; вкусная еда (блюдо).

3. Отгадайте загадки. Какие многозначные слова имеются в виду?

А) Каким гребнем не расчешешь голову? (Гребнем петуха).

Б) У позвоночных я бываю и горный кряж обозначаю. (Хребет).

В) Какую реку можно срезать ножом? (Прут).

Г) Какое государство носят на голове? (Панама).

Д) Какая земля никогда не старится? (Новая Земля).

Е) Какой болезнью никто не болеет? (Морской).

Ж) Каких камней не найдешь в море? (Сухих).

З) О чем разговор? – Это черная? – Нет, это красная. – А почему она белая? – Потому что зеленая! (Черная смородина).

И) Я от солнца, от огня,  Яркий луч несет меня.  Но бывает смысл иной:  Весь огромный шар земной. (Свет).

4. На чем основана «игра» слов?

Шел дождь и два студента, один в галошах, другой – в университет.

5. Как называются слова, использованные в стихах?

А) Снег сказал: – Когда я стаю, Станет речка голубей, Потечет, качая стаю Отраженных голубей.

Б) Сев в такси, Спросила такса: – За проезд Какая такса?                              Я. Козловский.

Про козлов Облака уже красны, Смотрят сосны: Лихо прыгают козлы Через козлы. Крикнул филин: «Я сего Не одобрил дела! Ну-ка, марш, козлы, в село, Солнце село!»               Я. Козловский.

Сбежал с горы – И замер в чаще. Кругом мелькают фонари…. Как бьется сердце – Злей и чаще!.. Меня проищут до зари.                        А. Блок.

6. Как можно одним словом назвать эти слова?

А) Врач – доктор, лекарь, эскулап.

Б) Думать – мыслить, размышлять.

В) Поэт – певец, стихотворец, пиит, баян, бард. (Синонимы).

Слова-синонимы

Всегда близки по смыслу,

Разнятся лишь оттенкам подчас.

Родимый край – Отечество – Отчизна –

Как много в них священного для нас!

7. Будут ли синонимами слова?

Абонент – абонемент; факт – фактор; болотный – болотистый; эффектный – эффективный.

8. «Что это?» Что объединяет отгадки?

– Человек, едущий в автобусе, трамвае. (Пассажир).

– Прямая дорожка, обсаженная деревьями. (Аллея).

– Жестокий человек (прилаг.). (Бессердечный).

– Подводные животные-растения, строящие из своего тела острова. (Кораллы).

– Игра-задача в которой нужно заполнять буквами клеточки. (Кроссворд).

– Собрание засушенных растений, марок, значков и т.п. (Коллекция).

– Главные умения человека, применямые в его деятельности. (Профессия).

– Посчитать все «за» и «против» в каком-либо деле. (Рассчитать).

9. На каком явлении языка основаны эти пословицы?

А) Речи – как снег, а дела – как сажа.

Б) Речи что мед, а дела – что полынь.

В) Не спеши языком, торопись делом.

10. «Подбери антонимы»:

Минус – плюс, огонь – вода, Дерзкий – осторожный,

Все антонимы всегда Противоположны.

Толстый – …; частый – …; здоровье – …; новость – …; высота – …; гореть – …; зной – …; жарко – …; блестящий – …; работающий – … .

Какими частями речи бывают антонимы?

12. Назови художественные произведения, в названии которых использованы синонимы. («Толстый и тонкий», А.Чехов; «Война и мир», Толстой; «Живые и мертвые», К. Симонов и др.).

13. Составь пословицы.

Не спеши языком, Не сиди сложа руки – Чужой земли мы не хотим, Герой никогда не умрет,

он вечно живет; но своей не отдадим; торопись делом; не будет и скуки.

14. Подбери в стихотворении 1 глагол:

И солнце … (Лучами на речке), И кошка … (Клубком на крылечке), И Женя … (Есть мячик у Жени),

И мама … (В театре на сцене), И папа … (На медной трубе), И дедушка с внуком (… в избе). (Играть).

15. «Узнай предмет».

… белое, а … черное. … всплывает, а …тонет. … длинный, а … короткий.

… яркий, а … тусклый. … холодный, а … горячий. … острый, а … тупой.

16. Отгадайте загадки.

А) У начала есть антоним –  Делу всякому венец, Называется … (конец).	Б) Я антоним шума, стука, Без меня вам ночью мука, Я и в отдыхе нужна, Называюсь … (тишина).
В) Я антоним к слову «лето», В шубу снежную одета, Хоть любую мороз сама, Потому что я … (зима).	Г) Я антоним к слову «зной», Я в реке, в тени густой И в бутылке лимонада. А зовут меня – … (прохлада).

17. Объясните фразеологизмы.

Говорят, что наш Алеша На уроке сел в калошу. Ничего себе калоша, Если сел в нее Алеша! Я хочу спросить у вас: Как она попала в класс?                          В. Белова.	Глеб у доски повесил нос, Краснеет до корней волос. Он в этот час, как говорится, Готов сквозь землю провалиться. О чем же думал он вчера, Когда баклуши бил с утра?                           Я . Коринец.
Повесив медный нос, Кран изливает душу. Растроганный всерьез, Ушат развесил уши.	Стоит, разинув рот, Понуро и убито И горько слезы льет На каменные плиты.                     Ф. Кривин.

18. «Собери фразеологизмы».

Повесить Отводить Вешать Провести Распустить Выколи

Глаза; Нос; Нюни; Глаз; На мякине; Лапшу.

Гореть Развесить Сматывать Рыльце Смотреть сквозь Ломать

Уши; Удочки; Пальцы; Под ногами; В пушку; Голову.

19. «Посчитай-ка!» Сколько фразеологизмов в этом тексте?

С ног до головы

– Когда-то я был с ним на короткой ноге. Но однажды он (с левой ноги встал, что ли?) полез ко мне драться. Я со всех ног домой! Еле ноги унес!.. Зато теперь к нему ни ногой! Ноги моей больше у него не будет!

– Да, ведет он себя из рук вон плохо. Надо бы взять его в руки. Чтобы знал: рукам воли не давай! И тогда – даю руку на отсечение – он сразу перестанет распускать руки!

– Спору нет – горячая голова. Но уж если мы с ним сошлись, на свою голову, то теперь отвечаем за его поведение головой. Я еще не знаю, что мы должны сделать в первую голову (у меня голова идет кругом), но думаю, что голову вешать не стоит. Ручаюсь головой, что все вместе мы всегда сумеем намылить ему шею!

А. Шибаев. (20 фразеологизмов).

20. Определите диалектные слова в тексте.

Пахнет рыхлыми драчёнами, У порога в дёжке квас, Над печурками точеными Тараканы лезут в паз … … Мать с ухватами не сладится, Нагибается низко, Старый кот к махотке крадется На парное молоко,

Квохчут куры беспокойные, Над оглоблями сохи На дворе обедню стройную Запевают кочеты. А в окне на сени скатые, От пугливой шумоты, Из углов щенки кудлатые Заползают в хомуты.                     С. Есенин.

22. Определите в строках А.С. Пушкина архаизмы и историзмы:

1) Восстань, пророк! И виждь, и внемли, Исполнись волею моей И, обходя моря и земли, Глаголом жги сердца людей!

2) Как ныне сбирается вещий Олег Отмстить неразумным хазарам. Их нивы и села за буйный набег Обрек он мечам и пожарам. С дружиной своей, в цареградской броне Князь по полю едет на верном коне.                                          А. С. Пушкин.

23. Определите в тексте неологизмы.

А) Главное «детище» института – акватрон. Это большой закрытый аквариум для рыб с управляемыми параметрами среды.

Б) Светит месяц. Синь и сонь. Хорошо копытит конь.

В) А рядом веселый стоит, как ребенок, весь в листьях бескорый эквалиптёнок.

24. Какая группа слов использована авторами данных текстов?

А) Шпиндель является наиболее ответственной частью токарного станка.

Б) Синтетический материал – баразон – по ряду свойств превосходит даже алмаз.

В) Скальпель хирурга остр, быстр и скор.

25. Распредели термины по темам, заполнив таблицу.

Строители	Металлисты	Полиграфисты	Электрики
шпаклевка	шпиндель	брошюра	генератор

Фреза, олифа, шаблон, штукатурка, металл, трансформатор, форзац, ротапринт, клейстер, сверло, аккумулятор, резец, суппорт, бра, плашка, иллюстрация, изолятор, розетка, люстра.

26. Выпишите по 5 слов-терминов, относящихся к музыке, медицине, спорту, архитектуре, литературе.

Задание выполняется в виде игры-эстафеты «Кто больше?» между рядами или отдельными учащимися.

27. Игра «Третий – лишний».

А) Дневник, учебник, диаграмма. Б) Бокс, кик-боксинг, вальс. В) Титан, алюминий, вода.

Г) Карта, ориентир, скелет. Д) Побоище, битва, стан. Е) Маляр, штукатур, хореограф.

Тест по теме «Лексика»

1. Выберите слово, значение которого обозначает состояние предмета:

А) Бесконечность;          Б) усталость;     В) словесность.

2. Что обозначают 3 слова в данном предложении?

Синей бездной сияет над нами бездонное небо, пестреет миллиардами ярких звезд.

А) Действие;      Б) признак;         В) признак.

3. Найди в группе слов «лишнее». Объясни, почему оно «лишнее»?

А) Коньки;         Б) сосульки;      В) бежать;          Г) зима.              

4. Одинаково ли значение слова холодный в предложениях?

1) Петя встретил холодный взгляд брата.

2) Холодный ветер без перерыва бил в лицо.

А) Да;                  Б) нет.

5. Определите слово, имеющее омоним:

А) Стекло;          Б) стена;             В) соль;                             Г) луна.

6. Кто может «мяукать, завывать, подавать голос»?

А) Кот;                Б) вьюга.

7. Сравните выделенные слова и определите, чем они являются:

Перейти на рысь – пятнистая рысь.

А) Многозначные слова;                            Б) омонимы.

8. Определите ряд синонимов, в котором выражены оттенки значения.

А) Простое, бесхитростное, незатейливое;

Б) рубеж, черта, линия;

В) профессия, специальность, ремесло.

9. Допишите антоним:

Не гляди, что позади, а гляди, что …

А) завтра;           Б) впереди.

10. Определи антоним к слову свежий:

А) прохладный;                              Б) затхлый;                       В) теплый.

11. Сколько в стихотворении антонимов?

Полюбил богатый – бедную, Полюбил ученый – глупую, Полюбил румяный – бледную,

Полюбил хороший – вредную, Золотой – полушку медную. М. Цветаева.

А) 5;      Б) 4;      В) 2.

Ответы на тест: 1 – б; 2 – б; 3 – в; 4 – б; 5 – а, в; 6 – а; 7 – б; 8 – а; 9 – б; 10 – б; 11 – а.

IV. Орфография

1. Безударные гласные в корне слов

1. Если звук без ударенья, Вызывает он сомненья. На письме какая буква?

Здесь поможет нам наука: Гласный ставь под ударенье, Чтоб развеять все сомненья!

– Расскажите правило, о котором говорится в этом стихотворении.

2. Выпишите из стихотворных строк слова с безударными гласными, подберите проверочные слова. Найдите словарное слово.

Я хочу напиться чаю, К самовару подбегаю, А пузатый от меня Убежал, как от огня.

Что может показать моряк? Он может рассказать, Как 2 конца каната взять, Морским узлом связать И как в воде держать весло, Чтобы в Стамбул не унесло.

3. Найдите третье «лишнее»:

А) Пробежал, беговой, пробег.

Б) Посадил, пересадит, садовый.

В) Закричал, кричащий, прикрикнул.

Почему слово – «лишнее»?

4. Игра «Цепочка».

Подберите «цепочку» слов с проверяемыми безударными глас-ными, чтобы каждое слово начиналось с конечной буквы предыдущего слова.

Например: Моря – якоря – яровй – озерк – окончние и т.д.

Вариант игры: подобрать «цепочку» слов с непроверяемыми безударными гласными.

Например: Апельсин – никогда – арбуз и т.д.

5. Кроссворд «Словарные слова».

1. Надпись на конверте, указывающая на место, куда послано письмо.

2. Разговор.

3. Судно, плавающее по воде.

4. Группа людей, имеющая общие интересы, либо работающие вместе.

5. Мера веса.

6. «Дом» для книг, книгохранилище.

					1	а	д	р	е	с
				2	б	е	с	е	д	а
			3	к	о	р	а	б	л	ь
	4	к	о	л	л	е	к	т	и	в
	5	к	и	л	о	г	р	а	м	м
6	б	и	б	л	и	о	т	е	к	а

6. Подпиши под картинками в «столбик» словарные слова, относящиеся к данному предмету.

(Автобус, кондук-тор, троллейбус, такси, пас-сажир и т.д.).

(Картофель, огурец, огород, капуста и т.д.).

(Пенал, порт-фель, резинка, тетрадь и т.д.).

Можно провести эту игру между рядами: «Кто больше?» или «Кто быстрее?»

7. Игра «Буквы разбежались».

Задание: найдите для «разбежавшихся» букв а, о, е, и их дома. Для этого нужно правильно вставить безударные гласные, проверяемые ударением в те слова, которые «живут» в домиках.

8. Чем различаются эти слова в стихотворении?

Вася испачкал рубашку в овсе И пол..скал ее в чистом ручье, А веселый зубоскал Нашу Жучку пол..скал.	Вдруг ужасные в..лы Налетели с моря. А огромные в..лы Тянут груз в предгорье.
Витя с дерева сл..зал, Кот сметану всю сл..зал! Отв..рила мать капусту, Отв..рил калитку Рустик.	Я разр..дил густые всходы, А папа разр..дил ружье, За все расходы запл..тил И реку нашу запл..тил.

Запомни!        Ударение над гласной

                         Может сделать букву ясной.

2. Звонкие и глухие согласные

1. Какое правило «спряталось»  в стихах?

Чтоб меньше было случаев нелепых

И чтоб ответов не было плохих,

Прислушайся к звучанию согласных,

Чтобы не путать звонких и глухих.

Согласный сразу проверяй:

Слово смело изменяй,

Рядом гласный подставляй!

2. Измените единственное число на множественное и правильно запишите согласную букву:

Бере..; ястре..; ле..; гри..; стри..; голу..ь; ёр.. .

3. Запиши к загадкам и отгадкам проверочные слова.

А) Ела-ела ду.., ду..,   Поломала зу.., зу.. .                           (П..ла). Б) Удивителен на вку..    Сладкий сахарный … .                         (Арбу..). В) Взяли мы на аборда..      Наш с тележкою … .                        (Бага..).

Г) Снега белый плед      Скрыл волчицы … .                        (Сле..). Д) Мы включали и не ра..      В кухне новый керога.. . Е) Рос в лесу высокий бу..,      Вдруг раздался громкий сту.. –      С дерева свалился пло..      Хорошо, что мне не в ло..!

4. Игра «Взберись по лесенке».

Задание: каждое слово на этой лесенке начинается с того согласного, на который заканчивается предыдущее слово. Кто быстрее доберется до вершины, тот и выиграл.

				долг	кот
			год			жук
		друг					багаж
	след							зуб
автобус									мороз

5. Игра «Подбери слова» (со звонкими и глухими согласными).

А) «Транспорт» (самолет, вертолет, вездеход, пароход и т.д.).

Б) «Огород и сад» (арбуз, корнеплод, лук и т.д.).

В) «Мебель» (шкаф, комод, сервант и т.д.).

Г) «Одежда» (кофта, варежки, шапка, юбка и т.д.).

6. Измените слова, совпадающие в произношении, так, чтобы совпадение было устранено. Для этого составьте словосочетания.

Коз – кос; лук – луг; молот – молод.

7. Выбери из всех перечисленных слов такие, которые определяли бы следующую последовательность пропущенных согласных:

А) Ж – ш – ж – ш Б) В – ф – ф – в В) К – т – к – т Г) В – ф – в – ф

Бомбе…ка, дура…ка, но…шество, корме…ка, ло...кий, деле…ка, ше…ство, батиска.., во…зал, фу…бол, сто.., бра.., э…зотика, дро…ки, мо…ки.

8. Измените слова так, чтобы в середине слова появилась глухая или звонкая согласная, подберите проверочное слово.

Пирожок, окно, фляга, немного, лошадь, крыша, зубы, суп, коса, трава, книга, шуточки, перемешать.

9. «Веселые вопросы».

– У какого дня недели плохо слышится конец? (Четверг).

– Чем заканчивается год и начинается другой? (Буквой «д»).

– Как ласково назвать дерево, дающее веники для бани? (Березка, дубки).

– Как одним словом, изменив в середине букву, назвать часть ведра и приятного человека? (Дужка - душка).

– Превратите девочку в последствие дождя. (Луша - лужа).

10. Ответьте одним словом:

– Зашифрованный ответ. (Загадка).

– Человек смеющийся. (Радостный).

– Человек плачущий. (Грустный).

– Приспособление для лазания вверх. (Лестница).

– Главный орган человеческого организма. (Сердце).

– Интересный, прекрасный предмет. (Прелестный).

– Уникальная вещь. (Редкостная).

– Человек без чести. (Бесчестный).

– Человек, приносящий новость. (Вестник).

– Твой ровесник. (Сверстник).

– Любящий приказывать. (Властный).

3. Удвоенные согласные

1. Отгадайте загадки:

А) Он на вокзале есть всегда,  К нему приходят поезда.  Двойное р содержит он  И называется … (перрон).	Б) Во мне два к, не забывайте,  Таким, как я, всегда бывайте:  Я точный, чистый и опрятный,  Иным же словом, … (аккуратный).
В) Зовет отдохнуть кого-то      День шестой, … (суббота). Г) Загадка эта нелегка:    Пишусь всегда через два к.     И мяч, и шайбу клюшкой бей,      А называюсь я … (хоккей).	Д) На большие расстояния  Мчится он без опоздания, Пишется в конце два с, Называется … (экспресс). Е) Вот уже забрезжил свет –  Начинается … (рассвет).
Ж) Заиграл оркестр гамму,       Начинается … (программа).

2. Назовите 8-10 имен с удвоенной согласной.

(Филипп, Эмма, Кирилл, Савва, Алла, Анна, Римма, Инна).

3. Назовите несколько слов, относящихся к миру животных.

(Гиппопотам, аллигатор, сеттер, горилла).

4. Чередующиеся гласные в корне слова

1. «Расселите» корни с чередующимися гласными в их домики, учитывая правила правописания корней.

2. Игра «Четвертый – «лишний».

1) Дикор...стущие деревья. 2) Вечнозеленые р...стения. 3) Выр...сший клен. 4) Известный р...стениевод.

1) Молодая пор…сль. 2) Морские водор...сли. 3) Юношеский возр...ст. 4) Непроходимые зар...сли.

3. Угадай-ка! (Корни гар-гор, зар-зор).

– Газ, образующийся при сгорании. (Угарный).

– Дорожка на стадионе (материал). (Гаревая).

– «Сбежавшее» из кастрюли молоко. (Подгоревшее).

– Образуется от пребывания на солнце. (Загар).

– Почти сгоревшая свеча. (Огарок).

– Пирог, только что из печи. (Горячий).

– Птица, поющая на заре. (Зарянка).

4. Игра «Четверый – «лишний».

1) Легкое прик...сновение. 2) Неприк...сновенный запас. 3) К…сательная линия. 4) Точки соприк...сновения.

1) Слегка к…саться. 2) Вопрос, к…сающийся нас. 3) Осторожно прик...саться. 4) Соприк…сновение с противником.

5. «Объяснялки» (объясните фразеологизмы).

Сл..жить оружие – … Сидеть сл..жа руки – … Пол..жа руку на сердце – … Ума не прил..жу – … Вл..жить в уста – … Пол..жить зубы на полку – … Зал..жить основы – … Войти в пол..жение – …

Накрутить хвост.

6. Кто автор этих строк?

А) Уж небо осенью дышало, уж реже солнышко бл…стало…

(А.С. Пушкин).

Б) Чародейкою зимою околдован лес стоит – и под снежной бахромою, неподвижною, немою, чудной жизнью он бл…стит. (Ф.И. Тютчев).

В) Испокон века книга р…стит человека. (Пословица).

Г) Белый пар по лугам расст...лается. (Никитин).

Д) Зап...рает Степан Парамонович свою лавочку дверью дубовою. (М.Ю. Лермонтов).

Е) В ступе едет, пестом подп...рает, помелом след заметает. (Русская народная сказка).

7. «Полезные советы».

– Белье не примерзнет к веревке, если её прот...реть тряпкой, смоченной в растворе соды или соли.

– Серебряные изделия станут как новые, если выт…реть их салфеткой, смоченной нашатырным спиртом.

– Подпалины от утюга смочите луковым соком, а затем выст...райте вещь в теплой воде. Они исчезнут.

8. «Когда мы так говорим?»

От восторга (что делаем?) … (замираем).

От страха (что сделать?) … (замереть).

От голода (что делать?) … (умирать).

От скуки (что сделать?) … (умереть).

От ужаса (что сделала?) … (обмерла).

5. Гласные И-Ы после шипящих и Ц

1. Сформулируйте правила на основе правописания данных слов:

А) Ч…дище, чуточку. Ж...ри, параш…т, брош...ра. Щ...чий, возвращ...ясь.

Б) Ч…до, щ…вель, ч...йка, ч...щ.. .

В) Ж…знь, ш…ло, малыш.., лыж.. .

2. Найдите слова-исключения.

А) Ц...рк, ц...стерна, ц…гарка, акац...я.

Б) Ц...почки, ц...ган, ц...ц, огурц.., Синиц…н.

Запомни «волшебную» фразу! Почему она «волшебная»?

Цыган встал на цыпочки и сказал цыпленку: «Цыц!»

3. Продолжите «цепочку» слов:

Ц…кл, революц...я, ц...пленок, молодц.., ….

Какая последовательность здесь использована?

4. «Что у кого?»

Ч..сы Метро Хор Фокусник Осьминог Книга Врач

Репетиц...я Щупальц... Ц...тата Операц…я Станц...я Ц…ферблат Ц…линдр

Огород Металл Армия Растения Черчение Математика Работа Школа

Гвардейц… Коллекц…я Ц...ркуль Ц...фры Организац...я Дисц…плина Ц…нк Огурц…

6. Гласные О-Ё после шипящих в корне слова

1. Сформулируйте правило:

2. Назовите одним словом:

– Широкая асфальтированная дорога. (Шоссе).

– Водитель автомобиля. (Шофер).

– Руководит лошадью на скачках. (Жокей).

– Лакомство из какао + сахар. (Шоколад).

– Страна, входящая в Великобританию. (Шотландия).

– Кто подкидывает предметы на арене цирка? (Жонглер).

– Очень сильное удивление. (Шок).

3. Почему нужно запомнить это стихотворение?

Жил в крыжовнике обжора                        У него случился шок,

Услыхал в чащобе шорох.                           Порвался на шортах шов.

(В него входят почти все слова-исключения, в которых под ударением пишется не ё, а о. К этим словам добавим еще: мажор и трещотка).

4. Определите, какой частью речи являются выделенные слова:

В доме был поджог, (сущ.)                            И теперь лечу ожог. (сущ.)

Руку я ожег. (глагол)                        Кто же дом поджег? (глагол).

5. Распредели шары по корзинкам, вставив нужную букву.

Игра «Подбери пару»

Ч…рный – Ж…ваная – Тяж…лая – Ж…лтый – Ч…порный – Деш...вые – Ж...сткая – Ж...нглер – Ч…саная – Бесш...вный – Ш…кировать – Прож…рливый –

реш…тка, крыж...вник, печ...нка, ш...лк, щ...рты, щ…голь, ж…рдочка, ш…рстка, обж...ра, ш...фер, капюш...н, ж...нглер.

7. Решите пропорцию:

Изж…га : крыж…вник = ?              Ч…ртик : щ...лка = ?

7. Правописание приставок

А) Приставки на –з, -с.

1. Подбери к существительному прилагательное с приставкой.

– Степь (без воды), человек (без ума), отпуск (без срока), сделка (без чести), провоз (без тарифа), спор (без смысла), крестьяне (без лошади), часовой (без смены).

2. «Собери пару».

Ра…спилить Ра...сортировать Ра...ровненная …бежать Ра…битое Ра…следованное Ра...сыпанное Ра…писные Бе...шумно

Ходить, ложки, зерно, преступление, окно, с корабля, площадка, товар, дерево.

3. «Словесный аукцион».

Кто больше всех составит слов по схеме:

А) без чего-либо (без ума - безумный).

Б) что-либо сделать (сбежать, подыграть, разгрести).

В) что-либо сделанное (распиленное, раздробленное).

4. «Назовите одним словом»:

– Вдруг стать живым. – Стать главой делегации. – Сделать вещь хуже. – Мех из химии.

– Потерянное имущество. – Выздороветь от болезни. – Деньги кончились.

Б) Правописание приставок пре- и при-.

1. «Составьте слово».

 

При(идти); при(бегать); при(кидаться); при([.]).

2. «Запишите одним словом».

– Очень большой арбуз; – Очень увеличить событие; – Ряд людей за столом на сцене; – Кафе у берега; – Участок при школе; – Отданное первенство;

– Чуть-чуть открыть; – Распоряжение начальника; – Высшая степень красоты чего-либо; – Первое представление спектакля; – Около моря; – … – вторая натура.

3. Объясните слова:

Прелюдия, приоритет, престиж, президент, претендент, презент, привилегия, примитивный, премьера.

4. Игра «Третий - лишний».

А) Пр...умножить,  пр...валировать,  пр...ветливый.

Б) Пр...уменьшить, пр…небречь, пр…открыть.

В) Пр...добеденный, пр...ободрить, пр...дутренний.

Г) Пр…небрежение,  пр...ступить,  пр...мировать.

Д) Пр…школьный, пр…морский, пр...бежать.

Е) Пр..мерзкая, пр..нести, пр..злая.

В) Гласные ы и и после приставок

1. Вставьте буквы ы или и:

За...грать – раз...грать; до...скаться – под…скать; пред...гровой – меж...гровой; за...скриться – без...скровой; сверх...скусный – без...скусный; на...менование – без…мянный; за…нтересованный – без…нтересный.

2. Составьте слова с приставками контр-, пан-, суб-, меж-, транс-. Например: игра – контригра, инспектор – субинспектор.

Изысканный, институтский, интеллигентный, индийский, иск, издательский.

8. Употребление ъ и ь знаков.

1. Вставьте разделительные Ь или Ъ знаки.

Вся сем...я вместе, так и душа на месте.

Чтобы рыбку с...есть, надо в воду лезть.

По плат...ю встречают, по уму провожают.

Зимой с...ел бы грибок, да снег глубок.

Красна птица пер...ями, а человек – умен...ем.

Мал Егор, да на под…ем тяжел.

2. Отгадайте загадку.

Маленькое, сдобное, Колесо с...едобное,

Я одна его не с...ем, Разделю ребятам всем!                        (Бублик).

3. Вставьте схему, заполнив до конца таблицу.

Мягкий знак разделительный	Пишется перед:	Примеры:
Ь	И Е Ё Ю Я	ручьи

4. Распределите данные слова в 3 «столбика». Объясните, по какому принципу вы их распределяли.

Друзья (1), долька (2), шить (3), шью (1), вьюга (1), вить (3), сделать (3), коньки (2), деньги (2), больной (2), жилье (1), деньки (2), безделье (1), конь (3), соль (3), копье (1), слезь (3), возьму (2), колья (1), только (2), ночь (3).

5. Игра «Чье это?»

Лапа (медведь), нора (лиса), шубка (заяц), хвосты (белки), шкура (овца), хвост (павлин), следы (лисы), клюв (воробей).

6. Растолкуйте смысл этого стихотворения.

Ь и Ъ

– Не чересчур ли ты добряк? –

Так Знаку Мягкому промолвил Твердый Знак.

– Слова и буквы ты всегда смягчить стремишься,

Нет, в алфавит ты не годишься!

– Кто б говорил, но ты б уж помолчал! –

Знак Мягкий Твердому на это отвечал. –

Ты тверд и груб, как суховатый дуб.

Давным-давно пора, как букву ять,

Тебя из азбуки изъять…

– Друзья! Ваш разговор – никчемные слова, –

Услыша этот спор, сказал буква А.

– Вы оба хороши, достойны оба чести,

Когда стоите в нужном месте.

                                                              П. Матвиенко.

7. К данным словам подберите однокоренные слова с приставками и запишите их «столбиками» (по 3 – 4 слова).

I – раз...езд, … II – об…яснить, …

III – раз…емный, … IV – с…едать, …

8. «Назовите одним словом».

А) Укол, который делает медсестра. (Инъекция).

Б) Отвар из мяса. (Бульон).

В) Сорная трава около дома. (Бурьян).

Г) Чье-то личное мнение. (Субъективное).

Д) Небольшой торговый магазин. (Павильон).

Е) Тот, кто приносит газеты и журналы. (Почтальон).

Ж) Всегда сопровождает генерала. (Адъютант).

З) Строящийся … (Объект).

9. Составьте пословицы.

А) Несчаст…я боят...ся Б) Мален...кое дело В) Учен...е – свет Г) К большому терпень...ю Д) Сил...на птица крыл...ями Е) Отол...ются волку Ж) Два неразлучных друга –

Лучше бол…шого безделья. а неучен...е – т...ма. придет и умен...е. а человек – знан...ем. овеч...и слезки. счаст...я не видат… мороз да в...га.

10. Отгадайте загадки.

А) На большой ковер села эскадрил…я –

  То раскроет, то закроет крыл…я. (Бабочки).

Б) Слог первый – восклицан…е,

 Второй слог – порицан...е.

А целое – на севере бывает

И ненцев он и греет, и питает. (Олень).

Тест по теме «Орфография»

1. Определите гласную в корне слова.

А) Нак…вальня, укр...тить, р...птание, к...пна, обгл…дать.

1. А;  2. О.

Б) Оч…рстветь, поб…лить, поч…рпнуть, щ...левой, тв...рдеть.

1. Е;  2. И;  3. А.

В) Соб...рать, выж...гать, зад...рть, забл…стать.

1. И;  2. Е.

2. Определите последовательность пропущенных гласных.

А) Возр…ст, пор…сль, отр…сль, Р...стислав.

1. А-а-о-о.          2. А-о-а-о.          3. О-а-а-о.

Б) Приг...рь, см...чить, пл...вец, спл...вной (лес).

1. А-о-о-а.          2. О-а-а-о.

В) Ск…чок, выск…чка, соск…чить, на ск…ку.

1. А-о-о-а.          2. О-о-о-о.

3. В каком слове пишется буква Ы?

А) Ц...новка.          Б) Станц...я.        В) Пловц… .

4. Какие слова пишем с удвоенной согласной?

А) Хок...ей, вол…ейбол, авторал…и.

1) 1 и 3;  2) 2 и 3.

Б) Колон...а, трас...а, ал…ея, пропел…ер.

1) Все слова.  2) 2-е и 4-е.

5. Выбери слово с буквой И в корне.

А) Закл...нание;    Б) Наст…лать;  В) Зап...реть.

6. Какая буква пишется в словах?

Позиц...я, акац...я, ситуац...я.

1) И;  2) Ы.

7. Найдите третье – «лишнее».

А) Печ...т; б) Поч...т; в) Расч...сывать.

8. Одинаковые ли гласные в словах?

Ш...рох – ш...пот.

А) Да;  б) Нет.

9. Выберите пропущенную букву.

Капюш...н, ш…мпол, ш…вчик, ш…рник.

А) О;        Б) Ё.

10. Решите пропорцию.

Смеш...н : ? = прощ...н : огорч...н

А) кумач...вый;                Б) внуш…н.

11. Какое наречие является исключением?

А) Общ...;              Б) Ещ..;                В) Жгуч.. .

12. Выберите слово без Ь.

А) Январ...ский; б) Декабр…ский.

13. Найдите третье – «лишнее».

А) Для гос...тей;  Б) Прос…ба;  В) Клян...чить.

14. Определите последовательность в ряду, где:  ъ-ъ-ь-ь

а) Из…ян, с...ёжиться, мурав...ед, шест...ю.

б) Суб...ект, фел...етон, п...едестал, ин...екция.

Ключ к тесту: 1 – 2а; 1б; 1в; 2 – 2а; 1б; 1в; 3 – в; 4 – 1а; 1б; 5 – а, б; 6 – 1; 7 – а; 8 – б; 9 – а; 10 – б; 11 – б; 12 – а; 13 – б; 14 – а.

V. Словообразование

1. Расшифруйте схемы.  Какие способы словообразования здесь представлены?

а)          +            б)             +          в)         +              +          г)              +

Подберите по 2 примера к этим схемам: паровоз, перейдет, гвоздик, снегоуборочный, заходит, садовый, перелесок, переделка.

2. Игра «Потерялось слово».

Рыдают слоги в каждой строчке: – От наших слов – одни кусочки!

Но если части слов найдете, То быстро вы слова прочтете.

Ответ: бессердечный, бессловесный, задержать, пропитание.

3. Игра «Транспорт».

Ответь одним словом:

А) Межгалактический транспорт. (Звездолет).

Б) Лунный транспорт. (Луноход).

В) Речной транспорт. (Пароход, теплоход).

Г) Железнодорожный транспорт. (Тепловоз, паровоз).

Д) Дорожный наземный транспорт. (Панелевоз, снегоуборочная машина и т.д.).

Продолжите тему «Транспорт» (автомобильный, воздушный, наземный и т.д.).

4. Найдите в стихотворениях сложные слова и объясните их.

Сегодня у каждого сердцетрясенье: Сегодня особые краски нужны. Весенняя мощь, Настроенье весеннее У нашей весенней страны!                         Р. Рождественский.

Не хочу держать в секрете Этот маленький секрет: Антилопы есть на свете: А без анти лопов нет. Нет без рога носорога, Носорогу нужен рог. Без него в безносорога Превратится носорог.                        Н. Егоров.

5. В журнале «Пионер» было напечатано такое стихотворение:

Не откладывай на завтра, Нужно срочно дать ответ: Исполина цифрозавра Победил ты или нет? Как образовано название это-го сказочного животного? Придумайте свое сказочное животное и назовите его по такому же принципу.

6. У зайца – зайчонок, а у козы? У льва? У гуся? У утки? У коровы? А де-теныши какого животного названы по другому признаку? А у человека?

7. Распределите сложные слова в тетрадках. Придумайте не менее 5 примеров с каждым из корней.

8. «Приласкай словечки».

Составь новые слова с суффиксами уменьшительно-ласкательного значения (-ок-, -ик-, -чик-, -щик- и др.).

– Стол, гвоздь, карандаш; – сын, голос, ветер, флаг; – карман, костюм, диван; – рыба, корзина, картина; – кисть, ваза, кофта; – свежий, алый, желтый, красный.

9. Придумайте слова со значением «очень-очень».

Предлинный достанет до крыши рукой,

Прежадный не даст нам конфету.

Кто очень такой или очень сякой –

Пре мы напишем об этом.

10. Игра «Кто больше?»

Придумайте слова:

– с 1 приставкой (зашел, приехал).

– с 2 приставками (преувеличить, приоткрыть).

– с 3 приставками (суперпредположение).

11. Запишите правильно слова:

  

   

12. Объясните термины, составив словарную статью.

Кровоизлияние; грязелечение; змеевидный; растениеводство; кровообращение; властолюбие; авиаконструктор; автомотовелогонки.

13. Составьте новые сложные слова с теми корнями, которые использованы в сложных словах из этих стихотворений.

А) Дождик, дождик – долгоножка,      Хватит бегать по дорожкам!  (Долгоножка - коротконожка). Б) Самокат, самокат!  Самокату очень рад!

Сам качу, сам качу Самокат, куда хочу!              (Самокат - снегокат). В) Трактор наш – вездеход,      Утюжит землю круглый год.                 (Вездеход - пароход).

VI Морфология

1. Различение частей речи

1. «Поиграем в слова».

Кто какой? Что он умеет делать?

Кто?	Что делает?	Какой?
Орел Белка Лиса Рысь Сова Дятел Лошадь Медвежонок Курица Петух	Клекочет	Гордый

2. Где предмет, а где – действие?

А) Мама стала пироги печь, а сын на печь влез.

Б) Таз дал течь, и вода стала течь.

В) Наше старое давило виноград с утра давило.

Г) Малыша пугало эхо. Пугало стояло в огороде.

3. Определите, какой частью речи являются выделенные слова.

Веснушкам нету сноса, (сущ.) Не исчезают с носа. (сущ.) Я, не жалея мыла, (сущ.) Нос терпеливо мыла. (глагол) Зависело б от мыла, (сущ.) Веснушки я б отмыла! (глагол)                           Я. Козловский.

4. Разделите все слова на 2 «столбика». По какому принципу вы их разделите?

Руки, кладут, и, а, скоро, веселый, под, мы, не.

(Разделить слова на 2 группы: самостоятельные и служебные части речи).

5. Какие части речи не названы в стихотворении?

Существительное – школа,

Просыпается – глагол,

С прилагательным веселый

Новый школьный день пришел.

Встали мы – местоименье,

Бьет числительное семь.

За ученье, без сомненья,

Приниматься надо всем.

Мы наречием отлично

На уроках дорожим.

Соблюдаем мы привычно

Дисциплину и режим.

Не и ни у нас частицы,

Нам их надо повторять

И при этом не лениться,

И ни часу не терять!

После школы, как известно,

Мы катаемся в санях.

Здесь особенно уместны

Междометья ох и ах.

А потом у теплой печи

Повторяем части речи.

                                     О. Высоцкая.

6. Какой частью речи является слово смел в предложениях: Как он смел! Как он смел? Замените эти слова синонимами.

(1 пр. – краткое прилагательное – отважен; 2 пр. – глагол - отважился).

7. Найдите «четвертое - лишнее».

А) Подлежащее, глагол, дополнение, определение.

Б) Существительное, наречие, сказуемое, предлог.

В) Обстоятельство, прилагательное, числительное, местоимение.

8. Какими частями речи могут быть слова: дали, жгут, стих?

(Дали – сущ. мн. числа (от даль), глагол в пр. времени мн. числа; жгут – сущ.ед. числа, м.р., глагол 3 лица, мн. числа; стих – сущ. ед. числа, м.р., глагол 3 лица ед. числа).

9. Определите части речи в предложении:

Дримбул латко крипетил суленького горселёнка.

2. Имя существительное

Существительные одушевленные и неодушевленные,

нарицательные и собственные

1. О каких признаках имени существительного говорится в стихотворении?

Интересная часть речи

В русском языке живет:

Существительным зовется,

Всех по имени зовет.

Знает, кто – она, кто – он,

И число покажет,

Кто – живой, кто – неживой

Быстренько нам скажет.

Может измениться вдруг,

Обозначит все вокруг,

Будет в предложении

Главным, без сомнения.

2. Игра «Живой - неживой».

Распределите данные слова по принципу: одушевленные – к рыбке, неодушевленные – в цветок. Ап…льсин, в...кзал, г...рбарий, зд…ровье, к...ллекция, ш…фер, тр...нер, к…смонавт, к…стюм, г…рой, оф…цер, ж…кей.

3. Напишите правильно одинаковые слова в стихотворении и объясните их написание.

Вот село (В,в)ысокое, Место здесь (В,в)ысокое. Вот моя подружка (Р,р)оза, У нее в букете – (Р,р)оза. Это кот (П,п)ушок, (Он и вправду, как (П,п)ушок).

Это речка (Т,т)ьма, (В речке рыбы – (Т,т)ьма!) Вот какая чудо-(Р,р)ыбина! (Рисовала Люда (Р,р)ыбина).                              А. Шибаев.

4. «Как правильно?»

В этом году у сельских ребят

На воспитании восемь телят:

Черная – (Н, н)очка, белая – (Д, д)очка,

Рыжая – (З, з)орька, пестренький – (Б, б)орька.

Надо телят накормить, напоить,

Каждому нужно подстилку сменить –

Доброй (Б, б)уренке, умной (С, с)естренке,

Важной (К, к)расавке, жадному (С, с)лавке.

                                                 З. Александрова.

5. Прочитайте сказку, правильно запишите прозвища королей-лен-тяев, о которых в ней говорится.

Династия лентяев

Не впадая в пристрастие,

Расскажу вам, ребята,

О лентяйской династии,

Что царила когда-то.

Самый первый по счету

И по времени Лодырь

Впал с рожденья в дремоту

Или в сонную одурь.

Четверть века он правил

И, предвидя кончину,

Королевство оставил

Тоже (Л, л)одырю-сыну.

Этот (Л, л)одырь (В, в)торой,

По прозванию (С, с)оня,

Тихо правил страной,

Ибо спал он на троне.

И пошли от него

Короли друг за дружкой:

Лодырь (Т, т)ретий, кого

Звали просто (П, п)одушкой.

И (Ч, ч)етвертый, что стал

Класть в постель к себе грелки

(А поэтому спал

И под гром перестрелки).

Дальше царствовал (П, п)ятый,

По прозванию (М, м)ятый.

В бок толчок получал он,

Чуть во сне помаленьку

Со ступеньки сползал он

На другую ступеньку.

А (Ш, ш)естой пролежал

Сто четыре матраца.

А (С, с)едьмой не желал

И совсем просыпаться.

А (В, в)осьмой себя звал

По ошибке (Д, д)евятым.

Значит, сын его стал

Поневоле (Д, д)есятым.

Он отпраздновал брак,

Взяв принцессу (З, з)евоту,

И семнадцать (З, з)евак

Народил он по счету.

Всем будившим его

Он давал подзатыльники

И носил оттого

Кличку «(К, к) черту будильники!»

Был ленив, как тюлень,

Лодырь номер (О, о)диннадцать,

Целый день было лень

С места (Л, л)одырю сдвинуться.

Он скончался давно,

И в истории края

Королем «(В, в)се равно»

Именуют лентяя.

Он смотрел без участья

На чужие несчастья,

На войну и на мир,

На рагу и на сыр,

На людей и на кошек,

На морковь и горошек,

На индейку и зайца,

На капусту и яйца…

Не имел он пристрастия

Ни к чему никогда,

И, последним в династии,

Он исчез навсегда.

                           С. Маршак.

Задания:

А) Найдите в сказке существительные – словарные слова.

Б) Выпишите по 3 существительных женского, мужского и среднего рода.

В) Найдите 3 существительных общего рода.

Род и число существительных

6. Прочитайте рассказ, заменив рисунки словами.

Выпишите из него слова в 3 «столбика»: ж.р., м.р., ср.р. У каких существительных род не определяется?

Веселый оркестр

(Жила-была черепаха. Она умела играть на жалейке. Однажды она прочитала на дереве объявление, что в лесу организуется оркестр. Руководителем оркестра должен быть слон, который играл на трубе. Скоро оркестр был создан. Черепаха пригласила в оркестр сво-их друзей лягушат. Были здесь даже и корова, которая играла на колокольчике, и баран, который бил рогами в барабан. Медведь играл на ложках, заяц – на рожке. На скрипке играла мышь, а на гармошке играл поросенок. Бабочка держала ноты перед рыбкой, которая пела перед микрофоном. Вот такой получился веселый оркестр).

Задания к тексту:

А) Подберите по 3 примера существительных одушевленных и неодушевленных.

Б) Придумайте животным клички, запишите 3 примера.

В) Подберите из текста по 3 примера к данной схеме.

Склонение существительных I склонение – а, я (м., ж. род); II склонение –  (м.р.); о, е (ср.род); III склонение – ь (ж. род).

7. Подберите к существительным прилагательные:

Тюль, рояль, фасоль, фамилия, кофе, кашне.

8. Учитель дал задание просклонять во множественном числе слова: лист, корень, зуб, пропуск, хлеб. Не все ребята дали одинаковый ответ, но все ответили правильно. Как? (В зависимости от значения слова: листы и листья, корни  и коренья, зубы и зубья, пропуск и пропуска, хлебы и хлеба).

9. Можно ли образовать формы множественного числа от слов дно (графина), дно (моря), горе?

(Донья графинов, дно морей, горести).

10. Образуйте форму родительного падежа мн. числа от слов простыня, курица. (Простынь, кур).

11. Определите род существительных: георгин, туфли, манжеты, ботинки, овощи, ведерко, какао, вуаль, лебедь. (Муж. род – георгин, ботинок, овощ, лебедь; ж.р. – туфля, манжета, вуаль; ср.р. – какао, ведерко).

12. Дано предложение: «Я часто встречался с Зегерс». О ком речь – о мужчине или о женщине?

(О женщине. О мужчине говор

говорилось бы  - с Зегерсом).

13. Репортаж о спортивном матче заканчивался так: «Особенно удачно выступили Гаас, Жук и Ким. Все трое включены в сборную республики». Кто эти спортсмены – мужчины или женщины?

(Писалось о мужчинах. О женщинах бы писалось: «Все три…»).

14. Выпишите из стихотворения слова общего рода, написанные неверно.

Побывал я недавно в стране, Где исчезла частица не. … Кругом было тихо-тихо, И во всем была разбериха. … Мне навстречу без всякого страха Шел умытый, причесанный ряха, А за ряхой по травке свежей

Шли суразный дотепа и вежа. А из школы, взявшись за ручки, Чинным шагом вышли доучки. И навстречу всем утром рано Улыбалась царевна Смеяна. Очень жаль, что только во сне Есть страна без частицы не.                                 С. Бондаренко.

15. Составьте словосочетания типа «прилагательное + существительное» в 2-х вариантах со словами:

Самоучка, забияка, недотрога, разиня, плакса, соня.

16. Отгадайте загадки. Что объединяет все отгадки?

А) Серое сукно тянется в окно. (Сумерки).

Б) Зубасты, а не кусаются. (Грабли).

В) У одной мыши три хвоста. (Вилы).

Г) Цепкий рак на тех сердит,

     Кто зазря в доске сидит. (Клещи).

Д) Гостя примут от души:

     Так обнимут – не дыши! (Тиски).

Е) Без ног, а ходят, без рук, а указывают. (Часы).

(Все отгадки – существительные только множ. числа).

17. «Назови одним словом».

А) Грабли, ножницы, плоскогубцы – … (инструменты).

Б) Горелки, жмурки – … (игры).

В) Дрожжи, чернила – … (вещества).

18. Перечислите существительные, относящиеся только к единственному числу.

А) Группы людей – (молодежь, человечество, студенчество).

Б) Название веществ – (молоко, ртуть, железо).

В) Название качеств, действий – (темнота, бегство, желтизна).

Склонение существительных

19. Игра «Выполни заказ».

Для игры требуется набор карточек – «заказов» для учителя и для детей. У детей разные карточки.

Учитель делает заказ: «Мне нужны существительные I (II, III) склонения». Дети, у кого есть подобная карточка, встают и читают свои слова. Проигрывает тот, кто остается с карточками на руках, «прозевав» свой ответ. Учителя-«заказчика» могут заменять по очереди и дети.

Примерные карточки для детей.

1) Авиация, аллея, антенна, армия, береза, ракета.

2) Ананас, автобус, ураган, ученик, петух, огонь.

3) Кровать, ночь, морковь, мудрость, рысь, сеть.

20. Игра «Волшебник».

«Превратите» существительные одного склонения в существительные другого склонения, не изменив при этом их лексического значения.

Мама – … (III скл.); папа – … (II скл.); брат – … (I скл.); дедушка – … (II скл.); племянник – … (II скл.); доченька – … (III скл.); двоюродная сестра – … (I скл.); брат сестры – … (II скл.); мать жены – … (I скл.); отец жены – … (II скл.).

21. «Соберите» имена существительные в 2 тетрадки: в 1-ю – сущест-вительные III склонения, а во 2-ю – существительные II склонения.

Чертеж (?), молодежь(?), муж(?), гараж(?), шалаш(?), тишь(?), мышь(?), рубеж(?), лещ(?), вещ(?), плащ(?), товарищ(?), кирпич(?), реч(?), ткач(?), дич(?), силач(?).

22. Назовите одним словом и определите его склонение.

Сильная метель (вьюга, I), сильный дождь (ливень, II), сильная тоска (грусть, III), дождевое облако (туча, I), лесная дорожка (тропинка, I), горячий напиток из какао-бобов (шоколад, II), дорога в будущее (путь, II), сильное ненастье (буря, I).

23. Превратите существительные I склонения в существительные III склонения.

Взял я тетрадку,   ушел на площадку,

Нарисовал лошадку.

Вот матушка пришла, и тоска отошла.

– Спи скорее, дочка, наступила ночка.

– Намочился в речке – сушись на печке.

– У нашего Вовки на грядке морковка.

– Ах, вы, мышки-малыши, не сидите вы во ржи,

Быстрокрылые чижи вас прогонят изо ржи.

24. Выпишите из стихотворения существительные I,II,III склонения и определите их падеж.

Проскользнул Сон в дом украдкой, Наклонился над кроватью, А на нитке над  собой Держит шарик голубой. Да как будто и не шарик, А светящийся фонарик.

Синим  светом он горит, Тихо-тихо говорит: – Раз, два! Три, четыре! Кто не спит у нас в квартире? Всем на свете нужен сон, Кто не спит, тот выйди вон!

25. «Быстрые вопросы».

– Что общего у слов алюминий, гербарий, планетарий?

– Заявление, окончание, воспитание, занятие – каково окончание в П. падеже?

– Определите окончания в П.падеже существительных песня, природа, край, лагерь счастье, конь.

26. Добавь к словам валенки, чулки, носки, сапоги слово пара; к словам апельсины, мандарины, яблоки, помидоры – 1 кг; к словам тренеры, шоферы, офицеры, инженеры – слово группа; к словам места, яблоки, макароны – слово много.

27. Напишите правильно:

У пилы – …, у волка – ; у дерева – …, в тетради – …; рисуем – …, у винограда – …; в ограде – …, имя мальчика – … .

28. Что объединяет слова: мать, дочь, дитя, путь, время, бремя, имя? Запишите их в родительном падеже.

29. Игра «Кто быстрее?»

Как правильно записать окончание прилагательных? (Дети выполняют задания на скорость, первый, выполнивший его, - победитель).

1) В маршрутн.. такси, солнечн… Батуми, осенн... пальто, о нов… трюмо, сер… кенгуру. 2) В свободн... купе, разбойн... Чикаго, у военн... атташе,

о нов... шоссе, черн... кофе. 3) В сыскн... бюро, в жарк... Сухуми, мягк.. кашне, в уютн... кафе, у стар... леди.

30. Подберите парные имена существительные женского рода к словам мужского рода.

Владелец, страдалец, сиделец, постоялец, кормилец.

31. Игра «Стань ласковым».

Учитель называет существительные, а дети, добавляя уменьшительно-ласкательные суффиксы, создают новые слова: а) Ваня, время, Зоя, имя, книжка, Соня, сито, темя, стремя, семя, печка, дочка, лейка, няня, Оля, Петя, крошка; б) полоска, трещина, изюм, монашка, солома, проталина, береза, коза, Лиза, липа, лиса, зайка.

32. Ответьте одним словом.

А) Невежливый, грубый человек.

Б) Малограмотный человек.

– Составьте с ними предложения, поставив в творительный падеж.

33. Игра «Волшебник».

– Уменьшите предмет: дерево, зеркало, колено, копыто, корыто, кресло, масло, одеяло, пальто.

– Увеличьте предмет: борода, дом, кулак, нога, рука, нож ,сапог, болото, грязь, забор.

– Сосчитай со словом несколько: вишни, черешни, басни, рощи, тучи, кручи, читальни, купальни.

– «Уничтожьте» предмет: колосочек, носочек, голосочек, язычок, сачок, внучок, бычок, мешочек, горшочек, комочек.

34. Разгадайте шарады.

А) С буквой Р – она течет,   С буквой П – для вас печет   Кулебяки и ватрушки,   Варит кашу и галушки.                      (Речка - печка). Б) С о – я вам рассказ кончаю,  С у – дождем вас поливаю, С а – вам груз перевожу,  С к – с волнами я дружу.   (Точка – тучка – тачка – качка). В) В этой почке – нить накала,   Эта почка – из металла,   Эта пика – не остра,   (Это – ключик от костра).          (Лампочка, цепочка, спичка).

35. «Кто что сделал?»

Стены выкрасил …, Доски выстругал …; В доме свет провел …; В шахте трудится …; Бочку сбил .., Фонарь зажег…; Дом возвел…, Учит нас…; Водит трактор …, Электричку – …; В жаркой кузнице – …; Кто все знает, …!

36. «Дайте инструменты!»

А) У швеи – … (I скл., ед.ч.);

Б) у плотника – … (II скл., ед.ч.);

В) у маляра – … (I скл., мн.ч);

Г) у летчика  … (II скл., ед.ч.);

Д) у строителя – … (II скл., ед.ч.);

Е) у чертежника – … (II скл., ед.ч.).

37. Игра «Собери в корзинки»

Из «рассыпанных букв» составьте слова и «соберите» их в корзинки.

Тест по теме «Имя существительное»

1. Найдите третье-«лишнее»:

1. А) Город. Б) Кострома. В) М.И. Кутузов.

2. А) Журнал. Б) Письмо. В) Марс.

2. Нужны ли кавычки в словосочетаниях?

А) Улица Горького, проспект Мира.

Б) Станция метро Алексеевская, былина Садко.

1. Да.        2. Нет.

3. Определите существительные 2-го склонения.

А) Каталог, Замоскворечье, конь.

Б) Рояль, мебель, вуаль.

4. Определите существительные 3-го склонения.

А) Память, часть, соль.

Б) С матерью, от любви, без боли.

5. Какие существительные имеют форму только ед. числа?

А) Невежество, легкомыслие, певучесть.

Б) Кактус, ромашка, пальма.

В) Устройство, соглашение, утверждение.

6. Укажите разносклоняемые существительные.

А) Под зданием.   Б) Со временем.                             В) Над пламенем.

7. Укажите род данных слов, несклоняемых существительных: эскимо, кенгуру, какаду, авеню, Дели.

А) Разного рода.                 Б) Мужского рода.

8. Трудяга – кто он: он или она?

А) Женский род.  Б) Мужской род.             В) Общий род.

9. Выберите правильную форму слов в родительном падеже.

А) Падежов, теленков.      Б) Падежей, телят.

10. Определите способ словообразования.

А) Бездорожье:

1. Приставочный                 2. Приставочно-суффиксальный.

Б) Десятиклассник:

1. Сложение основ             2. Сложение основ и суффиксальный.

11. Определите слово с соединительной гласной.

А) Метромост.      Б) Мостоотряд. В) Мать-и-мачеха.

12. Определите ряд слов с суффиксом -инк-.

А) Диков...нка, смород...нка, трещ…нка.

Б) Спал...нка, череш...нка, паш…нка.

13. Найдите слово с Ь.

А) Заговор...щик. Б) Угон...щик.    В) Угол...щик.

14. Выберите окончания.

Бородищ.., скучищ.., ножищ.. .

А) –е; б) –а.

15. Выберите окончания.

А) Одряхлеть от старост…  Б) Приказ по арми…  В) Ветка в ине…

1. – и; 2. – е.

Ключ к тесту: 1 – 1а; 2в; 2 – 2а; 1б; 3а; 4а;б; 5а; 6в, б; 7а; 8в; 9б; 10 – 2а, 2б; 11б; 12а; 13в; 14а; 15 – 1а, 1б, 2в.

3. Имя прилагательное

1. О какой части речи эта загадка?

Определяю я предметы. Они со мной весьма приметны.

Я украшаю вашу речь, Меня вам надо знать, беречь!                       (Прилагательное).

2. Отгадайте ребусы и подберите к отгадкам имена прилагательные.

(Сова, ворон, радуга, часы, огород).

3. Образуйте словосочетания прилагательное + существительное и запишите их в 2 «столбика». По каким признакам вы их распределили?

Сила + свет Старость + сад Бес + польза + вещи Темнота + ночи Краснота + ягоды

Ширина + озеро Холод + погода Новости + важность Сад + растения Осень + лист

4. Допишите прилагательные, обозначающие признаки предметов:

А) По величине:

Яблоко – …, ягода – …, цветок – …, дома – … .

Б) По цвету:

Ландыш – …, роза – …, небо – …, платья – … .

В) По форме:

Глобус – …, окно –…, пирамида – …, кружки – … .

Г) По материалу:

Кольцо – …, браслет – …, ручка – …, мячи – … .

Д) По температуре:

Жидкость – …, компот – …, молоко – …, снежинки – … .

5. Подберите прилагательные-антонимы.

Канал узкий,  а река Лед твердый, а воздух Огонь яркий, а уши Пух легкий, а камень Ряженка густая, а суп

тусклые; жидкий; тяжелый; широкая; газообразный

– Определите род, число прилагательных.

6. Добавьте в загадки прилагательные.

А) … лапки,

А в лапках – царапки. Кто это? (Кошка).

Б) Голос мой визглив и …

Я веселый … (поросенок).

В) … ухо, комочек пуха.

Прыгает ловко, грызет морковку. (Кролик).

Г) Зверь …, …

Он сосет в берлоге лапу. (Медведь).

Д) … маленький зверек

С ветки прыг, на ветку скок. (Белка).

Е) Кто зимой …

Ходит злой, …? (Волк).

7. Отгадайте ребусы, подберите к ним существительные, определите число и род.

(Лесная, вербный, червонное, стройные).

8. Подберите к существительным по 3 прилагательных по образцу. Почему подбираем именно по 3 прилагательных?

Образец: Шерсть яркая, пушистая, овечья.

                Кольцо красивое, серебряное, мамино.

Чайник, ложка, блюдо, варежки, дом, окно, конфета.

9. Игра «Где «лишний?»

Сравните и исключите из данных прилагательных «лишние» слова так, чтобы из них осталось одно слово. Расскажите, почему вы исключили слова.

Городской. Потерять. Силовой.

Волнистый. Крайние. Вертлявый.

Ответ:

1) Потерять – «лишнее» слово, т.к. это глагол.

2) Городской – «лишнее» слово, т.к. имеет 2 проверяемые гласные в корне.

3) Силовой – «лишнее» слово, т.к. в корне 3 буквы.

4) Крайние – «лишнее» слово, т.к. стоит во мн. числе.

5) Вертлявый – «лишнее» слово, т.к. в корне безударная гласная Е.

Оставшееся слово – волнистый.

10. Допишите поговорки.

А) … дело лучше … безделья.

Б) … сон слаще ночного.

В) … птичка носок прочищает, а … глаза продирает.

Г) У … всегда … виноват.

Д) Веревка хороша …, а речь … .

Е) «Завтра поучусь, а сегодня погуляю», – говорит …. «Завтра погуляю, а сегодня поучусь», – говорит … ученик.

11. Подберите к существительным 3 прилагательных разных разрядов.

№ п/п	Существительные	Качественное прилагательное	Относительное прилагательное	Притяжательное прилогательное
1 2 3 4 5 6 7	Бокал Шарф Посуда Цветы Грач Дом Хлеб	высокий	стеклянный	папин

12. Игра «Чей предмет?»

Подберите притяжательные прилагательные к данным словам:

нора, перо, лапа, след, конура, молоко, шапка, хвост, мордочка, песня, шубка, дом, одежда, гнездо, квартира.

13. Запишите прилагательные в формах сравнительной и превосходной степеней.

А) Человеческое слово (острый) стрелы.

Б) (Высокий) башня в России – Останкинская.

В) Счастье Родины (дорогой) жизни.

Г) Москва – (крупный) центр нашей страны.

Д) Маленькое дело (хороший) большого безделья.

Е) Кокосовая пальма – (полезное) растение южных стран.

Ж) Человек (твердый) камня, (нежный) цветка.

З) (Высокие) горы на планете – Гималаи.

14. Замените полные прилагательные краткими.

А) Снег (глубокий) – год (хороший).

Б) Весна (красная), а осень (грязная).

В) В зимний холод всякий (молодой).

Г) (Видная) птица по полету.

Д) Всякому (милая) своя сторона.

Е) (Глупая) та птица, которой свое гнездо не (милое).

Ж) Мороз не (великий), а стоять не велит.

З) Не смейся над старым, сам будешь (старым).

15. Составьте предложения со словосочетаниями в прямом значении, а затем – в переносном.

Орлиный взгляд, золотые руки, серебряный звон, лисья хитрость, медвежья услуга.

16. Определите, где прилагательное, а где – существительное.

А) Больной человек очень слаб. – Врач дал больному лекарство.

Б) Мы пришли в столовую. – Столовые приборы нужно вымыть.

В) Рабочий клеил на стены обои. – Мы составили рабочий график.

Г) Закончили ремонт в ванной комнате. – Я люблю мыть собаку после прогулки прямо в ванной.

17. О каком правиле нужно помнить, если записать вместо полных краткие прилагательные?

Лес … (дремучий), еж … (колючий), воздух … (свежий), пион … (пахучий), медведь … (неуклюжий), мед … (тягучий), чай … (горячий), брат … (похожий на меня), кофе … (хороший), мальчик … (пригожий), материал … (линючий).

18. Игра «Выбирай». С выбранными словосочетаниями составить пред-ложения юмористического содержания.

«Кого выбираешь?»

– Конь вороной или хомут золотой?

– Медведя лохматого или козла рогатого?

– Колючего ерша или жестокого ежа?

– Хитрую лису или Марью-красу?

– Таракана усатого или тигра полосатого?

– Колокольчик голубой или желтый зверобой?

– Ландыш душистый или одуванчик пушистый?

– Волка злого или отца родного?

– Сахарный кусочек или красненький платочек?

19. Сформулируйте особенность кратких прилагательных, используя данные поговорки:

– Малт золотник, да дорогт. (М.р.).

– Не дорогт подарок (М.р.), дорого внимание. (Ср.р.)

– Дорога ложка (Ж.р.) к обеду.

– Шуба бела всю землю одела.

20. Игра «Опиши предмет».

Учитель показывает какой-либо предмет (мяч, ручку, карандаш и т.д.), ученики описывают его с помощью всех форм прилагательных. например: Яблоко румяное, свежее, красивое, ярко-красное, круглое. Оно красивее груши. Оно самое сладкое. Оно прекрасное.

Побеждает тот ряд, кто создаст самое полное и интересное описание предмета.

21. «Ответьте одним словом».

(Какой (-ая, -ое, -ие)?)

Бой барабана; одеяло из шерсти, солдатик из олова, тулуп из овцы, гнездо ос, капля масла, каша из овса, мост из понтонов, гребень петуха, игрушка из дерева, бочка для сельди, огни станции, рассвет весной, питомник для сельди, огни станции, рассвет весной, питомник для фазанов, скважина нефти, куртка из полотна, ткань из льна, фары для тумана, икра из баклажан, свет луны, одежда из сукна, кнут из ремня, стакан из стекла, яйцо курицы.

22. «Чей ты родом?»

Из Черкасс – …, из Волгограда – …, из Углича – …, из Павелецка – …, из Франции – …, из Спасска – …, из Белоруссии – …, из Германии – …, из Рязани – … .

23. «Я знаю все цвета».

Составить прилагательные с оттенком цвета.

Яркий, красный – …, (ярко-красный).

Бледный, желтый – …, (бледно-желтый).

Лиловый, сиреневый – …, (лилово-сиреневый).

Темный, голубой – …, (темно-голубой).

Слегка белый – …, (беловатый).

Слегка красный – …, (красноватый).

Красный, оранжевый – … (красно-оранжевый).

24. «Быстрый ответ».

– Где стирают одежду? (Прачечная).

– Где продают хлеб? (Булочная).

– Продавец с лотка. (Лоточник).

– Игрок в «Городки». (Городошник).

– Компресс из горчицы. (Горчичник).

– Любит нашептывать на ухо. (Наушник).

– Дочь Никиты. (Никитична).

– Дочь Ильича. (Ильинична).

– Дочь Фомы. (Фоминична).

– Дом скворца. (Скворечник).

– Пряник из гречихи. (Гречишник).

– Игрок на балалайке (Балалаечник).

Тест по теме «Имя прилагательное»

1. Какое слово называет признак предмета?

Среди тишины послышался тихий говор.

А) 1;  б) 2;  в) 3;  г) 4;  д) 5.

2. Каким членом предложения является прилагательное?

А) Я видела, как ночью, весь в росе, зеленый жук переползал шоссе.

Б) Слепой сидел неподвижно и, очевидно, жадно ловил слова Максима.

В) Был он красив на удивление.

А) Подлежащее; 2) Сказуемое; 3) Определение; 4) Дополнение.

3. В каком предложении есть качественное прилагательное?

А) Длинный зверек поднимался вверх по дереву.

Б) Были в холщовом мешке сахар, соль, табак.

4. В каком предложении есть притяжательное прилагательное?

А) Тут Федосья увидела пребольшой гриб.

Б) В овечьи старосты у Льва просился Волк.

5. У какого прилагательного есть краткая форма и степени сравнения?

А) Требовательный.       Б) Московский.                В) Соловьиный.

6. Найди в предложениях краткую форму прилагательных.

А) Хороший товар сам себя хвалит.

Б) В гостях хорошо, а дома лучше.

В) Веревка длинная хороша, а речь – короткая.

7. Определите падеж прилагательных.

В весенний (1) день мальчишка злой (2) пронзил ножом кору березы.

А) Им. падеж.

Б) Винительный падеж.

8. Писать ли ь в прилагательных?

Пахуч, свеж, хорош.

А) С ь;  б) Без ь.

9. Выберите нужное окончание.

А) Быстр..м  шагом, с тепл..м словом, над нужн..м вопросом.

Б) При весен..м солнце, о син..м небе.

1. Ом. 2. Ым.

10. Сколько н пишется в прилагательных?

А) Бараба..ый.   Б) Кожа..ый.       В) Дива..ый.

1. НН;  2. Н

11. С какими суффиксами образованы прилагательные?

Павел I принялся искоренять из ру..кой армии «суворов..кий дух».

А) – ск                 Б) – к.

12. Какие прилагательные пишутся через дефис?

А) Молочно (белый) цвет.

Б) Молочно (овощная) диета.

В) (Молочно) консервный завод.

13. Какие прилагательные пишутся слитно с не?

А) За одного ученого двух (не) ученых дают.

Б) Зелен виноград, (не) вкусен.

В) (Не)путевая голова ногам покою не дает.

Ключ к тесту: 1 – г; 2 – 3а; 1б; 2в; 3 – а; 4 – б; 5 – а; 6 – в; 7 – 1б; 2а; 8 – б; 9 – 1б;2а; 10 – 1а; 1в; 2б; 11 – а; 12 – а, б; 13 – а, в.

4. Глагол

1. Отгадайте загадку.

Интересная часть речи В русском языке живет: Кто что делает, расскажет: Вяжет, лижет иль поет.

Может плакать и смеяться, Или забивает гол, Начинаем удивляться – Растолкует все … (глагол).

2. Замените в предложениях существительные глаголом.

Я люблю (игра). Таня хочет (рисунок). Вася любит (плавание). Наши дети хотят (пляска).

Мама любит (шитье). Папа учит детей (танец). Бабушка помогает (мытье) посуду внучке.

3. Образуйте от прилагательных глаголы.

Чистый, веселый, белый, теплый, печальный, ранний, храбрый, солнечный, красный, горячий.

От каких 2-х прилагательных нельзя образовать глаголы?

4. Определите глаголы в предложениях.

В избе топили печь.

В воскресенье бабушка будет печь пироги.

Ведро дало течь, и вода стала течь.

Я коня водой пою, песню солнышку пою.

Вчера маляр белил стены, а сегодня он не красит окна – нет белил.

Нашего малыша пугало не только пугало, но внезапный резкий звук за окном.

5. Определите в стихотворении начальную форму (инфинитив).

Зачем любить и ненавидеть? Растить цветы и звезды видеть? Зачем терять, зачем искать, Зачем о прошлом вспоминать? Зачем живые все живут, В чем смысл жизни заключен? В чем заключен ее закон? И не дает покоя мне, Моей недетской голове Один-единственный вопрос: Зачем родился я и рос?

6. Игра «Редактор».

Задание: отредактировать текст, раскрыв скобки и поставив глагол в нужную форму.

1) (Живем) – Родине (служим).

2) Нам песня (строил) и (жил) помогает.

3) (Ученье) – ум (точенье).

4) Братья дружною толпою выезжают (погуляли), серых уток (постреляли).

5) Петушок с высокой спицы стал (стерегут) его границы.

6) На припеке хорошо (греться) и (нежиться) спинку, (выросли) сладкий корешок, (поглодаем) осинку.

7. «Объяснялки».

Объясните выражения, определите инфинитив и произведите морфемный разбор глаголов в этой форме.

Бить баклуши; из мухи делать слона; дрожать, как осиновый листок; ждать у моря погоды; ходить на  задних лапках, выть волком, тушить ссору.

8. Определите время глагола в стихотворении:

Этот хитренький глагол Время для себя нашел. «Ухожу, – кричит, – сегодня!» «Я вчера, – кричит, – ушел!» «Завтра, – скажет, – я уйду!» Позавидуйте ему!

9. Игра «Вырастим дерево». (Образуйте ряд однокоренных слов).

10. Заполните таблицу, выписав из стихотворения глаголы и образовав  3 времени.

	Инфинитив		Прошедшее время		Настоящее время		Будущее время
Читать		Читал		Читаешь		Прочитаем

Глаголу нравится читать,

Шуметь, бурлить, кипеть,

Играть, работать и мечтать,

Шить, жить, свистеть и петь.

11. Ответьте одним словом.

– Неопределенная форма глагола – это … (инфинитив).

– Чь в инфинитиве – суффикс или часть корня? (Часть корня).

– На что заканчивается суффикс в инфинитиве? (На ь).

– Слова, помогающие определить время. (Вчера, сегодня, завтра).

– Сколько времен у глагола? (Три).

– Суффикс прошедшего времени. (л).

12. Вставьте  -тся или  -ться в глаголы. Что вам поможет это сделать?

1) Сон приходит втихомолку, пробирает..ся сквозь щелку.

2) По ночам Илье не спит..ся, и в кровать он не ложит..ся, все хохочет..ся ему.

3) Перестал фонарь светит..ся, ему на месте не сидит..ся, мечтает..ся фонарю погулять по пустырю.

4) Вспоминает..ся мне: тихо бьет..ся вода о борта решета, и такая кругом красота!

13. Приведите по 5 примеров глаголов, соответствующих правилу, данному в стихах:

Если мы моем, чистим, что-то стираем,

Невозвратным глагол называем.

Если себя умываем, и кот умывается,

Возвратным глагол называется.

14. О каком признаке глагола здесь говорится?

Писал письмо. – Написал письмо.

Пишу письмо.

Буду писать письмо. – Напишу письмо.

– Как различить совершенный и несовершенный вид глаголов?

15. Игра «Кто быстрее?»

Учитель пишет на доске 2 (или 3) столбика глаголов несовершенного вида. К доске выходит по 1 ученику с каждого ряда и образовывают совершенный вид глаголов, при этом проставляя орфограмму. Какой ряд быстрее закончит работу – тот и победил.

Сд...раю Зап...раю Подт...раю Заж...гаю Перест...лаю Соб...раю Расст…лаю Изб...раю Бл...стаю Зад...раю

Выб...раю Отп…раю Зат…раю Подж...гаю Заст...лаю. Наб...раю Прост...лаю Заб…раю Бл…стали Отд...раю

Переб...раю Оп...раюсь Прот...раю Приж...гать Подст...лаю Уб...раю Заст…лаю Переб...раю Забл...стали Разд…рать

– Какие правила вспомнили о чередующихся гласных в корне слов?

16. О каких признаках глагола говорится в этих строчках?

Я несу, мы несем, Вы несете, ты несешь,

Он, она, оно несут – Лица и число – все тут!

– Найди пропущенное лицо и число в стихотворении. (Они – 3л. мн.ч.).

– Как называется изменение глагола по лицам и числам? (Спряжение).

17. Отгадайте загадку. Вставьте нужное окончание глаголов и определите их спряжение.

Что за жук?

Что за жук полза...т по полю? Тарахт...т, кур...т трубку. Перевертыва…т землю и раздает грачам червей. Этот работяга (не) зна...т усталости. Он раньше всех просыпа...тся и сразу же принима...тся за работу. А по вечерам, когда станов…тся темно, жук зажига...т глаза и ползет, уставший, к деревне. Уткнется в забор под навесом, погас...т свои глаза и засыпа...т.

                                                                                            Л. Сергеев.

18. Объясните, почему в одном случае употреблен глагол одеть, а в другом – надеть?

Мама песню напевала, Одевала дочку … Одевала – надевала

Белую сорочку. Мама песенку допела, Мама девочку одела.                   Е. Благинина.

19. На каких свойствах инфинитива построена лингвистическая сказка?

Инфинитив

Слово берет Инфинитив.

– Эх, разве так надо спрягаться? Я б вам показал, жаль, что у меня времени нет!

– Время мы тебе найдем. Какое  тебе – настоящее, будущее или прошедшее?

– Лучше будущее, – говорит Инфинитив, чтобы хоть немного оттянуть время. – Да не забудьте про Вспомогательный Глагол!

Дали ему Вспомогательный Глагол.

Спрягается Вспомогательный – только окончания мелькают. А Инфинитив и буквой не пошевелит. Зачем ему шевелить, зачем ему самому спрягаться? Он – Инфинитив, у него времени – нет!

                                                                                                 Ф. Кривин.

20. Найдите четвертое-«лишнее».

1) Захотеть, запеть, забыть, закричать.

2) Замирать, мирить, мирный, перемирить.

3) Улететь, убежать, упрекнуть, уплыть.

21. Почему нельзя употребить в 1-ом лице глаголы толпиться, группироваться, сбежаться, съехаться? (Они обозначают действие нескольких лиц).

22. «Хитрые» вопросы.

– В каком глаголе нет корня? (Вынуть).

– В каких глаголах корень состоит из 1 буквы? (Шла, согнул, обуть, предпочла).

– В каком глаголе 100 букв, исчезнувших из алфавита в начале ХХ века? (Сто-ять).

– В каких глаголах 100 местоимений? (Сто-им, сто-я-т).

– Почему глаголы брезжить, морозить, смеркаться, вихриться, писаться не имеют повелительного наклонения? (Это безличные глаголы).

– Почему глаголы дымить, отгреметь, струиться, вымерзнуть, отзвучать, полыхать не имеют форм 1-го и 2-го лица? (Эти глаголы не обозначают действия людей).

– Посчитайте количество глаголов:

Чем так без дела заходить,

Ко мне на чай зашло бы.

(Здесь 1 глагол в 2-х значениях: зайти – 1) идя куда-либо, посетить кого-то; 2) скрыться за горизонтом).

23. Обозначьте спряжение глаголов по инфинитиву.

Словом можно убить, словом можно спасти,

Словом можно полки за собой повести,

Словом можно предать и продать, и купить,

Слово можно в разящий свинец перелить.

                                                                 В. Шефнер.

24. «Собери пословицу».

1) Ест, не, кто, работает, тот, не.

2) (Не)забывай, новых, старых, наживай, друзей, а.

3) Грех, потчевать, (не)волить, а, велено.

4) (Не)ймет, око, видит, зуб, да.

5) (Не)добудешь, лежа, хлеба.

6) (Не)досолить, чем, пересолить, лучше.

25. Вставить, где нужно, ь и объяснить его постановку.

Какой ты шарф чудесный свяжеш.., Какою песней тронеш.. тишь, Какое слово завтра скажеш.., Какой мечтою удивиш…, Каким порадуеш.. поэтом, Какой маршрут пробьеш.. средь льдов,

Каким украсиш.. самоцветом Кварталы новых городов? К каким еще пойдеш.. высотам, Любым препонам вопреки? Каким невидимым полетом Соединиш.. материки?                                 М. Матусовский.

26. Игра «Делаем зарядку».

К доске вызывают 5 учеников (или они работают за партами).

Задание: составить комплекс упражнений для зарядки по рисункам (1 ученик – 1 ряд рисунков), используя глаголы в повелительном наклонении.

Выигрывает тот, кто сделает работу правильно и быстрее всех.

27. «Перепутаница».

Нерадивый ученик составил 3 карточки. Учитель посмотрел и поставил «двойку». Исправьте ошибки ученика, объяснив принцип составления карточек.

№1 Хотел бы Играл Поиграешь Играйте Играй

№2 Летел бы Поиграл бы Засмеются Учил бы Выучил бы

№3 Пусть бежит Пробегите Улетите Играйте Ушел бы

28. Отгадайте загадки, предварительно поставив глагол в нужную форму.

1) Меня (пьет), меня (льет),     Всем нужна я.      Кто я такая? (Вода).	2) На спине – язык,      Что (скажут) – люди (верю). (Весы).
3) (Теку), (течешь) – не (вытеку),      (Бегу), (бежишь) – не (выбегу). (Река). 4) Днем (спишь),     Ночью (летаем),     Прохожих (пугают). (Сова).	5) Без ног, а (ходить),      Без рук, а (указывать). (Часы). 6) Сок у цветов она (беру)     И (копим) в сотах сладкий мед. (Пчела).

29. Какие формы глагола использовал автор в стихотворении? Для чего он это сделал?

Не можешь – сумей, Не знаешь – узнай, Не бойся тропы отвесной,

Пробуй, ищи, свершай, достигай, Чтоб жизнь твоя Стала песней.                           Л.Татьяничева.

30. Выпишите из стихотворения 1 глагол – в инфинитиве, остальные – в разных наклонениях и разберите их морфологическим разбором.

Что такое костер? Это добрый высокий огонь. Протяни к нему руки, Обнявши ладонью ладонь, И присядь, и побудь, Чтобы вдоволь погреться.

Грейся, но не забудь Ты к огню приглядеться. Если б не было тьмы, То увидел бы проще: Дым похож на дымы Зеленеющей рощи.                             В. Федоров.

31. Чем отличаются глаголы в предложениях?

1) Землю подморозило. – Зима подморозила землю.

2) Позолотило лес осенью. – Солнце позолотило верхушки деревьев.

3) Зимой темнеет рано. – Вдали темнеет полоска леса.

4) В морозном воздухе позванивает. – Позванивает льдинками на ветках старая ива.

Тест по теме «Глагол»

1. Какое слово называет действие предмета?

А) Слова состояния: жарко, холодно, тихо.

Б) Глаголы – жарить, похолодеть, стихает.

2. В каком словосочетании глагол – главное слово?

А) Рано вставать. Б) Пора вставать.

3. Какие признаки глагола имеет инфинитив?

А) Время.                              Б) Вид.                В) Называет действие.

4. Чего не имеет инфинитив?

А) Вида.   Б) Возвратности.             В) Лица.

5. Какие глаголы – возвратные?

А) Имеют постфикс  -ся или  -сь.

Б) Имеют при себе дополнение себя, себе.

6. В каком предложении есть глагол с  -тся?

А) Расстаться трудно с другом.

Б) Со слезами расстается с другом.

7. Какие глаголы пишутся слитно с не?

А) (Не)домогать, (не)годовать.     

Б) (Не)догнать, (не)годится.

8. Вопрос к глаголу несовершенного вида:

А) Что сделать?    Б) Что делать?

9. Укажите глаголы совершенного вида.

А) Расправлять, плавать, загорать.

Б) Расправить, уплыть, загореть.

10. Найдите глагол повелительного наклонения.

А) Знаете ли вы украинскую ночь?

Б) О муза, расскажи торжественный поход.

11. Определите время глагола.

1. Солнце жгло.

2. А вверху все дышит, все дивно, все торжественно.

3. Трубы затрубят, забьют барабаны.

А) Прошедшее время.

Б) Настоящее время.

В) Будущее время.

12. В каком глаголе пишем букву И?

А) Клеил авиамодель.      

Б) Таял снег.

13. Что определяет окончание глагола?

А) Род и число.    

Б) Спряжение, лицо и число.

14. Укажите безличный глагол.

А) Трава пахнет свежестью.          

Б) Пахнет свежестью в саду.

15. Пишется ь в глаголах:

А) Молчишь, заиграешь.

Б) Скроешься, проговоришься.

В) Скроемся, проговоримся.

16. Определите спряжение глаголов.

1) Вертишь головой.          3) Бежишь быстро.

2) Бреешься по утрам.       4) Хочет конфет.

А) II спряжение.       Б) I спряжение. В) Разноспрягаемые.

Ключ к тесту «Глагол»: 1 – б; 2 – а; 3 – б, в; 4 – в; 5 – а; 6 – б; 7 – а; 8 – б; 9 – б; 10 – б; 11 – 1а,2б,3в; 12 – а; 13 – б; 14 – б; 15 – а, б; 16 – 1а, 2б, 3б, 4в.

5. Местоимение

1. Определите местоимения в тексте.

Я услыхал сегодня первый гром –

Он в полдень прогремел из тучки малой;

А через час цветок гвоздики алой

Уж распустился в цветнике моем

И весело кивал мне головою,

Обрызганный весь влагой дождевою.

                                          А. Голенищев-Кутузов.

2. Определите падеж местоимений.

Меня еще там нет,

Падеж Склонение И. Я, Р. меня, Д. мне, В. меня, Т. мной, П. обо мне.

А мне печется хлеб,

И вот он вынут из огня,

Чтоб накормить меня.

И кто-то мне газеты шлет,

И кто-то мне одежду шьет,

И кто-то учит роль

И для меня волнуется,

И где-то кто-то учится,

Как успокоить боль,

Чтоб мне ее не знать!

И потому беру тетрадь

И, что-то напевая,

Стихи пишу тому,

Кого еще не знаю.

                          Э. Мошковская.

3. Ответь на вопросы неопределенными местоимениями. Как они пишутся?

1) Кто поет в лесу? (Кто-то).

2) Какие птицы начинают говорить?

3) Кто принесет энциклопедию?

4) Чье пальто висит в прихожей?

5) Какое стихотворение выучишь?

6) Сколько у нас томов энциклопедий?

7) Что ты хочешь сказать?

4. Исправьте неверное употребление местоимений.

1) Я хочу сказать вам кой-(чего).

2) Я принес вам чего-(то).

3) Чего-(нибудь) придумаем.

4) Кто-(то) из женщин вошла сюда.

5) Я взял ихние вещи.

6) Евойный щенок очень красивый.

5. Игра «Редактор».

Исправьте ошибки в употреблении местоимений.

Как(то) раз во дворе из собачьей миски

5 чумазых поросят кушали сосиски.

Папа к ним подошел, крикнул возмущенно:

«Так съедите вы у нас весь обед евонный!»

Закричала хрюша-мать: «Отойди от будки!»

Детям надо наполнять ихние желудки!

Папа грустно пробурчал в пятачок широкий:

«Слушать я уже устал ейные упреки!

Детям все прощают тут, дети хрюшками растут,

И такая дребедень происходит каждый день!»

Говорю про поросят – намекаю на ребят.

То, что можно поросятам,

Непростительно ребятам!

                                                             А. Хайт.

6. «Угадай-ка!»

А) 2 личных местоимения – и помехи автомобилю на дороге. (Я - мы).

Б) 3 личных местоимения – и окна чистые. (Вы – мы - ты).

В) Переставь буквы в ай и он à местоимения (Он; я [йа]).

Г) Какие местоимения самые «глазастые»: все видят, на все указывают? (Указательные).

Д) Как сказать местоимениями, если «непонятно кто непонятно что делает»? (Некто делает нечто).

6. Наречие

1. Отгадайте загадки и найдите в них наречия.

А) Отворилась тихо дверь –  И вошел усатый зверь.  Сел у печки, жмурясь сладко,  И умылся быстро лапкой.  Берегись, мышиный род,  На охоту вышел … (кот). Б) На одной ноге стоит,  В воду пристально глядит.  Тычет клювом наугад –  Ищет в речке лягушат.  На носу повисла капля.  Узнаете? Это … (цапля). В) Шило спереди,      Клубок посреди,      Ножницы сзади. (Ласточка).

Г) Спереди – шильце;  Сзади – вильце;  Сверху – синее суконце;  Снизу – белое полотенце. (Ласточка). Д) Летит по-птичьи,      Жужжит по-бычьи,      Лежит – говорит,      А сядет – молчит. (Овод). Е) Выпуча глаза, сидит,      По-французски говорит,      По-блошьи прыгает,      По-человечьи плавает. (Лягушка).

2. Образуйте от прилагательных наречия. Какие вопросы вы задавали?

Легкий – … . Мягкий – … . Нижний – … . Яркий – … . Светлый – … .

Веселый – … . Грустный – … . Темный – … . Верхний – … . Задний – … .

3. Игра «Подбери пару».

В полдень Осенью Весной Вечером Утром Зимой Летом

светло жарко студено радостно слякотно солнечно темно

Бегать Прыгать Плыть Учиться Взглянуть Смотреть Улыбаться

исподлобья хорошо быстро высоко далеко смущенно искоса.

4. Игра «Я редактор».

Отредактируйте текст, вставляя наречия.

...А у нас … кошка Родила … котят Котята выросли …,	Ну, конечно, не пилот. Летчик водит самолеты – Это очень ... .
А есть из блюдца не хотят. ... И спросила Нина ...: – Разве ... быть портнихой? Кто трусы ребятам шьет?	Повар делает компоты – Это тоже ... . Дело было ..., Делать было нечего.

5. Закончите пословицы.

А) Стреляет ..., но ... .

Б) Кто ест ..., тот работает ... .

В) ... стелет, да ... спать.

Г) Кончил дело – гуляй ... .

Д) Золотые руки у того, кто обучен ... .

Е) В гостях ..., а дома ... .

Ж) Называться человеком ..., а быть человеком ... .

З) ... подумай, а ... говори.

И) Береги платье ..., а честь ... .

К) ... мил не будешь.

6. Распределить наречия по вопросам: как? куда? каким образом?

Друзья-товарищи

День стоял веселый Раннею весной. Шли мы после школы – Я да ты со мной. Куртки нараспашку, Шапки набекрень, - Шли куда попало В первый теплый день. Шли куда попало – Прямо наугад, Прямо и направо, А потом назад, А потом обратно, А потом кругом, А потом вприпрыжку, А потом бегом.

                           С. Маршак.

7. Уж замуж невтерпеж. Какое правило иллюстрирует эта фраза? Примените его в этом задании.

– В настеж (?) открытые окна вдруг заглянула весна.

– Вокруг была серо-зеленая, сплош (?) в васильках рожь.

– Враги упали навзнич (?)  на мокрый песок.

– Мой веселый звонкий мяч, ты куда помчался вскач (?)?

– Поезд пришел точ(?)-в-точ (?) по расписанию.

– Мне было невтерпеж (?) открыть коробку.

8. «Ответь одним словом».

Начинать сызнова – ...,

Смотреть надменно – ...,

Не проснувшись как следует – ...,

Обидел необдуманно – ...,

Сделал исподтишка – ...,

Смотреть исподлобья – ...,

Известно с давних пор – ... .

9. «Собери урожай в корзины».

Рубрики

• Жизнь на FOMUVI
  • Наши новости
  • Конкурсы от FOMUVI
  • Зал славы FOMUVI
• Загадки
  • Загадки для детей
  • Загадки в картинках
  • Загадки для всех
  • Шуточные загадки и с подвохом
  • Шарады
  • Ребусы
• Задачки
  • Логические задачи
  • Физические задачи
  • Математические задачи
  • Геометрические задачи
  • Разнообразные задачки
  • Словесные задачи